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<正>对教学内容的数学实质的把握,即是透过数学知识书面的、静态的符号形式联想到蕴涵的数学思想方法,知识的发生发展历史,社会生活应用情境,学生的潜在经验及认知活动过程等,使数学知识鲜活起来。对教学内容的数学实质的把握,是提升小学数学课程实施有效性的基石。因为数学知识的教学,不仅仅是单一的、静态的符号形式,更是数学思想方法、语言、文化的整体的、