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【摘要】在中小学阶段的教育教学之中，语文学科属于能够对学生的知识素养以及综合素养进行培养的重要基础学科，所以在开展初中语文教学工作的过程中，有必要注重对学生的创新能力进行培养。文章主要针对初中语文教学中培养学生创新能力的策略进行探究，希望能够为初中语文教学的发展提供参考。
【关键词】初中语文;创新能力;培养策略
引言
语文学科为中小学教学的重要基础学科，其中包含的人文精神以及理论知识均能够对学生的身心健康成长起到十分重要的影响作用，且当代素质教育需要学生具有独立的创新意识和良好的创新能力，所以在开展语文教学过程中，应该将培养学生的创新意识和创新能力作为其基本目标。
1初中语文教学现存的问题
从目前的情况来看，虽然在语文教学之中已经逐渐强化了对于创新意识的重视，但是其中仍然存在诸多问题，并且主要在以下几个方面着重表现。
1.1教学方法的创新受到限制
在实际开展初中语文教学活动的过程中，有部分教师的教学观念未随时代发展和新课标的落实而进行转变，仍然认为教师在教学活动中占据主体地位，并且教学方法仍以知识进行单项灌输，开展教学活动的主要目的，由此在教学过程中，教师主要采用宣讲的方式开展教学活动，并不重视学生的自主意识，更不能够对学生的自主学习和深入思考进行鼓励和引导，也就严重限制了初中语文学习趣味性和生动性的提升。
1.2创新意识培养不能够得到良好落实
部分初中语文教师其自身不具有良好的创新意识，同时未意识到开展素质教育的重要性，对于素质教育针对初中语文教学所提出的各项要求，也不具有系统的认知，更不能够对相应的标准进行有效掌握，与此同时，在素质教育发展的背景下，该部分语文教师对于与学校发展具有良好适应性的教学方法并未进行积极有效的制定，在实际开展教学活动的过程中，仅能够根据教材内容以及个人经验进行教学，未针对自身所具有的教育教学弊端进行全面的审视和深刻的反思，长此以往，必然将初中语文教学推入到课堂教学的“死循环”状态之中。
1.3考核模式过于单一
目前仍然有部分教师认为，开展语文教学的主要目的，就是促使学生的学习成绩不断提升，而始终将对学生开展的综合素质培养和综合能力培养放置于不重要的位置，并且一直以来所采用的考核方式为阶段性的书面检测或是终结性的书面考核，对学生的创新意识和创新能力的提升却不受重视。
2初中语文教学中学生创新能力培养的策略
2.1强化对于教学意识的改革
为了促使初中语文教学活动中的活力与生机能够得到切实有效的提升，首先教师方面应该能够意识到对教学思维进行转变重要意义，只有教师能够具有先进的创新意识和充分的创新精神，才能在传统教学“言传”的基础上更加有效地对学生进行“身教”，也就能够引导学生积极主动对于自己的想法和创意进行发表和实施，实现初中语文课堂教学中的“百家争鸣”。教师应该能够确认学生的主体地位，并认真执行自身的主导工作，将创新意识作为开展初中语文教学活动指导工作的重要基础，以促使初中语文课堂教学的改革能够得到有效保障，并更加重视对学生创新意识和创新能力的培养，以提升学生的综合能力以及综合素质。
2.2引导和鼓励学生进行思考和质疑
在开展初中语文教学活动的过程中，教师需要能够意识到“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，也就有必要引导和鼓励学生在学习过程中进行思考和质疑，所以需要注重培养学生的质疑能力，引导学生在对理论知识进行学习和背诵的基础上，进行不断深入的思考，进而能够提出不同的观点，甚至是可以对教材内容进行质疑并提出新的设想。
2.3对良好的教学环境进行塑造
在初中语文的教学工作之一，教师仅采用口头引导的方式，难以对学生的创新意识进行有效激发，而是需要多方面因素的共同加持，其中环境因素即为其中十分重要的影响因素之一，所以需要教师中对课堂教学环境以及教学氛围的塑造，使学生能够在潜移默化的过程中逐渐具有对知识进行深入探究和精神，所以教师应该能够为学生创建起开放、平等、和谐、友好的语文学习环境，并且，教师也可以鼓励学生根据教学内容提出具有个性化的看法，或是联系上下文，展开不同方向的思考。
2.4深入开展实践活动
教师应能够积极主动地帮助学生对更多的创新机会以及空间进行争取，并以此为基础对学生将理论与实践进行充分结合的积极性进行有效调动。例如，教师可以对课下的时间进行充分利用，以加深学生的思想、内涵，同时拓展学生的视野和知识面，教师也可以组织学生开展语文知识竞赛，在对学生创新意识进行培养的同时，强化学生对于语文知识的学习，且能够促使学生对语文知识学习的趣味性进行更加深入的感受。
2.5采取多样化的方式开展考核工作
为了促使学生的创新能力可以得到显著提升，教师可以将对于学生的创新能力考查工作转移至课堂上，并将其作为课堂考查工作的重要组成部分之一，以尽可能缓解学生对于阶段性以及终极性考核的畏惧心理，同时可以促使学生对于开展语文教学活动的本质进行深刻的理解。在开展初中语文教学活动的过程中，教师可以对开放性问题进行相应的设置，在学生进行思考之后随机提问。
3结束语
综上所述，在素质教育发展的背景下，对学生的创新能力进行培养具有重要意义，其不仅有利于促使学生的学习习惯以及思维方式得到改善，也能够促使初中语文教学质量以及学生的综合素质得到显著提升，所以教师有必要强化教学意识的改革，并积极改善自身的教育教学方法，以实现学生创新能力的培養和提升。
参考文献
[1]浅谈“翻转课堂”在初中语文教学中的应用[J].曾显光. 天天爱科学.2019（18）
[2]花开有声花落无语——多媒体在初中语文教学中的运用初探[J].成永林.山西电教.2020（03）
【关键词】初中语文;创新能力;培养策略
引言
语文学科为中小学教学的重要基础学科，其中包含的人文精神以及理论知识均能够对学生的身心健康成长起到十分重要的影响作用，且当代素质教育需要学生具有独立的创新意识和良好的创新能力，所以在开展语文教学过程中，应该将培养学生的创新意识和创新能力作为其基本目标。
1初中语文教学现存的问题
从目前的情况来看，虽然在语文教学之中已经逐渐强化了对于创新意识的重视，但是其中仍然存在诸多问题，并且主要在以下几个方面着重表现。
1.1教学方法的创新受到限制
在实际开展初中语文教学活动的过程中，有部分教师的教学观念未随时代发展和新课标的落实而进行转变，仍然认为教师在教学活动中占据主体地位，并且教学方法仍以知识进行单项灌输，开展教学活动的主要目的，由此在教学过程中，教师主要采用宣讲的方式开展教学活动，并不重视学生的自主意识，更不能够对学生的自主学习和深入思考进行鼓励和引导，也就严重限制了初中语文学习趣味性和生动性的提升。
1.2创新意识培养不能够得到良好落实
部分初中语文教师其自身不具有良好的创新意识，同时未意识到开展素质教育的重要性，对于素质教育针对初中语文教学所提出的各项要求，也不具有系统的认知，更不能够对相应的标准进行有效掌握，与此同时，在素质教育发展的背景下，该部分语文教师对于与学校发展具有良好适应性的教学方法并未进行积极有效的制定，在实际开展教学活动的过程中，仅能够根据教材内容以及个人经验进行教学，未针对自身所具有的教育教学弊端进行全面的审视和深刻的反思，长此以往，必然将初中语文教学推入到课堂教学的“死循环”状态之中。
1.3考核模式过于单一
目前仍然有部分教师认为，开展语文教学的主要目的，就是促使学生的学习成绩不断提升，而始终将对学生开展的综合素质培养和综合能力培养放置于不重要的位置，并且一直以来所采用的考核方式为阶段性的书面检测或是终结性的书面考核，对学生的创新意识和创新能力的提升却不受重视。
2初中语文教学中学生创新能力培养的策略
2.1强化对于教学意识的改革
为了促使初中语文教学活动中的活力与生机能够得到切实有效的提升，首先教师方面应该能够意识到对教学思维进行转变重要意义，只有教师能够具有先进的创新意识和充分的创新精神，才能在传统教学“言传”的基础上更加有效地对学生进行“身教”，也就能够引导学生积极主动对于自己的想法和创意进行发表和实施，实现初中语文课堂教学中的“百家争鸣”。教师应该能够确认学生的主体地位，并认真执行自身的主导工作，将创新意识作为开展初中语文教学活动指导工作的重要基础，以促使初中语文课堂教学的改革能够得到有效保障，并更加重视对学生创新意识和创新能力的培养，以提升学生的综合能力以及综合素质。
2.2引导和鼓励学生进行思考和质疑
在开展初中语文教学活动的过程中，教师需要能够意识到“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理，也就有必要引导和鼓励学生在学习过程中进行思考和质疑，所以需要注重培养学生的质疑能力，引导学生在对理论知识进行学习和背诵的基础上，进行不断深入的思考，进而能够提出不同的观点，甚至是可以对教材内容进行质疑并提出新的设想。
2.3对良好的教学环境进行塑造
在初中语文的教学工作之一，教师仅采用口头引导的方式，难以对学生的创新意识进行有效激发，而是需要多方面因素的共同加持，其中环境因素即为其中十分重要的影响因素之一，所以需要教师中对课堂教学环境以及教学氛围的塑造，使学生能够在潜移默化的过程中逐渐具有对知识进行深入探究和精神，所以教师应该能够为学生创建起开放、平等、和谐、友好的语文学习环境，并且，教师也可以鼓励学生根据教学内容提出具有个性化的看法，或是联系上下文，展开不同方向的思考。
2.4深入开展实践活动
教师应能够积极主动地帮助学生对更多的创新机会以及空间进行争取，并以此为基础对学生将理论与实践进行充分结合的积极性进行有效调动。例如，教师可以对课下的时间进行充分利用，以加深学生的思想、内涵，同时拓展学生的视野和知识面，教师也可以组织学生开展语文知识竞赛，在对学生创新意识进行培养的同时，强化学生对于语文知识的学习，且能够促使学生对语文知识学习的趣味性进行更加深入的感受。
2.5采取多样化的方式开展考核工作
为了促使学生的创新能力可以得到显著提升，教师可以将对于学生的创新能力考查工作转移至课堂上，并将其作为课堂考查工作的重要组成部分之一，以尽可能缓解学生对于阶段性以及终极性考核的畏惧心理，同时可以促使学生对于开展语文教学活动的本质进行深刻的理解。在开展初中语文教学活动的过程中，教师可以对开放性问题进行相应的设置，在学生进行思考之后随机提问。
3结束语
综上所述，在素质教育发展的背景下，对学生的创新能力进行培养具有重要意义，其不仅有利于促使学生的学习习惯以及思维方式得到改善，也能够促使初中语文教学质量以及学生的综合素质得到显著提升，所以教师有必要强化教学意识的改革，并积极改善自身的教育教学方法，以实现学生创新能力的培養和提升。
参考文献
[1]浅谈“翻转课堂”在初中语文教学中的应用[J].曾显光. 天天爱科学.2019（18）
[2]花开有声花落无语——多媒体在初中语文教学中的运用初探[J].成永林.山西电教.2020（03）