论文部分内容阅读
摘
浅谈基于语文核心素养的写作教学
【摘 要】
：
摘要：当前的高考作文题型已经从传统的全命题转变到半命题，以及现在的去命题;体裁也已从传统的议论文、记叙文转变成现在的开放性的独立思考的评论文，以考核学生语文核心素养和独立判断能力。因此，在作文教学中，教师要激发学生的写作兴趣，引导学生积累生活素材，培养学生的语文核心素养。 关键词：核心素养;语文教学;写作 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-0
【出 处】
：
中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
：
2020年5期
其他文献
摘要：初中生正处于人生发展过程中的关键和特殊时期，社会各界要帮助青少年养成正确的生活方式，避免产生网瘾行为。初中生的成长阶段处于儿童时期向成人时期的过渡。在这一阶段，青少年的生理上和心理上都变得与之前不同，开始渴望独立、增强自我意识，形成自己的观点。在这关键时期，如果学校和家长没有及时的引导学生形成正确的认知，学生就可能会有网瘾。这就需要学校、家长以及社会各界针对学生的现状进行帮助和引导。以下针对
摘要：语文是高中阶段的一门基础且重要的学科，该学科学习的质量会直接关乎学生高考的成绩以及人文素养的提升。传统的高中语文教师在教学的过程中，通常都是以教师教、学生听的方式开展教学工作，这种方式过于单一且灌输知识的特征较为明显，学生在语文课堂中难以集中注意力，学习的兴趣也不高。而新课改提出并逐步深入之后，大多数的教师都开始转变传统的一言堂教学模式，确立学生在课堂中学习的主体地位，教学效率也在稳步提升。
摘要：伴随着近些年的新课标改革的逐步深入，初中阶段的数学课堂教学也得到了社会各界的广泛重视。同时作为初中基础学科——数学，其教学质量与效果也对其他学科有着重要的影响。在新课标的教育理念的指引下，既要注重学生的数学基础，又要注重学生的自身个性与全面综合素质的发展，使不同层次的学生在数学层面上都能够得到长足的进步。因此笔者根据自身的教学经验与实地调查研究，阐述在新课标的背景下，提升初中数学课堂教学的质
摘要：开展微课探究性学习是尊重学生主体地位、满足学生多元学习需求的重要途径，更是提升学生的语文素养，明确初中语文教学发展方向的重要措施。为进一步培养初中生的课文审美、语文写作、语言表达等能力，这篇文章将从微课教学模式的运用入手，对开展初中生语文探究性教学展开研究与探索。 关键词：微课;掌握学习;初中语文;探究性教学 中图分类号：G633.3;G434 文献标识码：A文章编号：
摘要：理性思维是数学核心素养的灵魂，发展学生的思维能力是数学教学的主要目标，因此通过可视化把原本不可见的思维结构及规律、思考路径及方法呈现出来，让学生的数学思维看得见。本文从三个角度谈谈如何在课堂教学中，促进学生的数学思维可视化：可视化问题，促进思维参与;可视化操作，展现思维过程;可视化解题，还原思维路径。 关键词：数学思维;可视化;数学教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：
摘要：python是信息技术中的重要组成部分，只有全面的了解以及掌握课程的重要内容，才能够灵活地进行运用，为学生的学习奠定良好的基础。然而现阶段高中python教学中存在一些问题，限制了教学质量的提升，教师要采取有效的措施，提升学生的学习兴趣和积极性，进而提升教学效果。本文通过分析python教学中存在的问题，进而提出了有效的教学策略，供相关教师参考。 关键词：新课标;高中python;入门教学
摘要：新课程标推行以来，很多语文教师开始在教学中融合更为先进的教学理念，采用更加科学的教学方法，旨在让学生的能力得到全面发展。其中生活化教学就是一种很受师生欢迎的方法，它不仅能够让学生在学习的过程中加深对生活的了解，还能培养学生对生活的热爱，进而塑造正确的人生观和价值观。本文针对初中语文生活化教学问题进行分析，并提出针对性的解决策略，希望对广大初中语文教师有所帮助。 關键词：初中语文;生活化教学
摘要：小学生升入七年级后，很多学生英语成绩下滑。是什么原因造成的？如何防止这种下滑？农村学生没有学习英语的氛围，农村学校教学资源单一等，本着陶行知先生的“平民教育”“爱的教育”等教育思想，本文从四个方面分析了此问题的成因，提出了纠正的方法，让学生英语学习由小学顺利过渡到初中。 关键词：英语;小学;初中;过渡 中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01
摘要：新课标提出了初中物理改革的基本要求，教师应该在现有的教学框架下做出新的探索，挖掘物理课程核心要素，融入育人为本的教学精神，打造多元一体化的物理课程体系。而在物理实验教学中，难点问题较多，实验教学进程缓慢，学生参与积极性差。对此，要求教师能够做好反思工作，反思实验教学中的缺陷，推陈出新，才可以为学生带来更多精彩的实验课程。基于此，本文主要对初中物理实验教学中存在的问题进行了分析，并提出了改进策