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“我害怕站在阳光下，阳光太刺眼；我害怕站在人群中，人太多；我害怕站在山顶上，山太高……我是一个胆小鬼，可是我是多么渴望成为勇敢者啊！每当看到同学在讲台上充满自信地表演，我都有一种冲上去的冲动。我多么渴望有一天能像他们一样勇敢地站在上面，让台下的人也抬头望我；我多么渴望有一天，也像那些有能力的同学一样，站在山顶上领略高处远眺的快乐。
……”
三分钟“讲自己的故事”活动正在进行，台上发言的是班里最腼腆、最文静的女孩谭韵。活动开始前，我拿了一篇学生习作《与魔鬼挑战》跟同学们讨论了三个问题：
记叙文开头应写什么？
《与魔鬼挑战》开头:
天空中没有月亮，没有云，什么都没有，只有黑咕窿咚的黑暗……
“你们的任务很简单，”老冯看着我们，脸上带着诡秘的微笑，“这座两百多米的山上，我藏了三样东西，只要把它们找回来，一切就OK了，这是找东西的单子……”他递给我一张脏兮兮的纸片。
“又是一次魔鬼训练。”我心里嘀咕着，一百个不愿，却不敢出声：谁叫我们今天违反纪律。老冯的脾气我是知道的：先礼后兵，一旦失“礼”，别想他给你发善心。
记叙文无论用什么方法开头，目的只有一个，就是把事情发生的来龙去脉交代清楚，并同时让读者感到矛盾冲突的焦点所在，引起读者对下文的关注。例如《与魔鬼挑战》，开头首先描写天气，交代故事发生在晚上，同时笔锋一转，通过“老冯”交代任务和“我”心里嘀咕，交代事情发生的原因以及“我”对“老冯”魔鬼训练的怨恨和无奈：天黑、山高，难以完成任务，心里极不情愿却因违反了纪律而不敢违抗。多种矛盾吸引读者继续关注——下文该如何展开和收场？
如何写好事件的过程？
《与魔鬼挑战》事件发展过程：
“走吧。”我拍拍Mars的肩膀，打着哈欠。
“老冯有毛病啊，这样把我们往死里整。”走在最后的Anne边走边嘟哝，“你们走慢点呀，我怕鬼啊。”
我也有点毛骨悚然。虽然我一向自诩“胆大包天”，但在这样黑的夜里，登上这样一个无人的山上，也还是第一次。
“嚷嚷什么，今天逃出去上网的胆哪去了？”我嘴很硬，心里却已经开始后悔今天所犯的错了。
六个人当中，只有我和Bill记得带手电，所以，我打头他垫后，借着朦胧的微光，一行六个人提心吊胆地往山上摸。三个女生时不时发出几声尖叫，弄得大家好不心烦意乱。
老冯真不够意思，当我们找到两件东西后才发现他把第三件东西放到了一个洞里。把头探下去，冷风嗖嗖，一股阴冷的气息直窜上来。
“你说这洞有多深？有三米吧？”Linda讨好似的看着我。
我知道他害怕了。看他可怜兮兮的样子，我有些愧疚，恨自己没带好头，让兄弟受这样的罪。
“行了，别看着我，有种的下去，当初跟我逃跑出去的时候没见你们这样害怕。”我没好气地说。
“听着，Linda，带着三个女的先下山，别让老冯说我们是孬种！”
“可是你……”
“没有可是，走吧，山下等我。”
看着他们远去，我舒了一口气，将瑞士军刀拿出来，把带来的绳子接好捆在洞口的树桩上。
终于下到了洞底。一块石头上压着一张纸条，借着手电的微光，我看到一行粗犷的字：有种的，改掉自己的臭毛病——老冯。
一股热浪直冲我的脑门：“‘有种的’，我一向认为自己有种，却不知天不怕地不怕的我仍然是一个孬种。我在自己的臭毛病面前，是那么卑微，那么低声下气，对自己的臭毛病是那么言听计从，我算什么男子汉……老冯，真有你的。”
下山的路上，我健步如飞，脑海里浮现着老冯诡秘的微笑。我知道我上了他的当，结局是他事先早安排好的，一切陷阱都是他事先挖好的。但说老实话，我一点都不恨他，我对他的“魔鬼训练计划”佩服得五体投地。当然，山下见到他时，我绝不会说“我输了”。
本文故事展开的过程详略得当，线索清晰，共四个层次：登山路上——下洞前——下洞后——下山路上。这些层次的转换都交代得很简略，一笔带过。且每个层次突出一个描写重点：登山时突出“我们”心里害怕，因而互相埋怨，从而使矛盾升级；下洞前重点写“我”的害怕与后悔，但又不愿认输，既为下文写“我”的转变埋下伏笔，又展示“我”要强、讲义气的性格；下洞后写“老冯”的纸条和“我”在“老冯”特殊教育方法的帮助下认识了自己的错误，矛盾得到解决，“我”对“老冯”，对生活都有了新的认识；下山这一层次主要写对“老冯”的理解和佩服，同时进一步写自己不认输的性格。整个故事曲折动人，引人入胜。
记叙文是一个人认识生活、感悟生活的真实记录，真实、生动地再现成长过程应是记叙文最重要的特征。没有成长的感悟，没有对生活产生新的认识，记叙文就失去了其存在的价值。本文最大的特点是真实、生动地写出了自己的转变过程：恨老冯“把我们往死里整”——骂“老冯真不够意思”——赞“老冯，真有你的”——佩服老冯“五体投地”。从这个转变中，我们看到作者认识的提高：在自己的臭毛病面前，卑微，低声下气，对自己的臭毛病言听计从，不算男子汉，是孬种；“老冯”独特的教育方法看起来像“魔鬼”，其实是对学生最大的爱护。如果本文只写“老冯”整“我们”，没有交代“我”对此的认识过程，那么这篇文章就没有什么价值。
写好事件的过程，是记叙文最关键的一步。同学们平时在写记叙文时最常见的毛病就是过程写得单薄，故事发展平铺直叙，结尾没有新意。要避免文章平铺直叙，就要在故事的每一个环节上多绕几个弯，把人物纠结的心理写细，把矛盾冲突写充分。从这篇文章中，我们可以体会到记叙文要记叙、描写、议论三结合。记叙是框架，提纲挈领即可；描写是肌肤和血肉，必须运用人物心理、外貌、动作、语言等描写手段，突出其人物性格特征；议论是灵魂，是核心，必须深刻、富有哲理，给人启迪。
如何体现“以我手，写我心”？
关于这个问题，同学们可谓“仁者见仁，智者见智”。有同学认为“以我手，写我心”就必须写自己亲身经历的事，别人经历的事不能写；也有同学认为“以我手，写我心”可以虚构，没有的事也可以编，比如像《红楼梦》就是编的，许多小说也是编的。
同学们的这些看法涉及如何处理生活与艺术的问题。我认为，记叙的真实性最主要的是体现情感、认识、感悟的真实，没有这个真实，就算这件事是亲历的也不能说真实；记叙的真实主要体现在某种现象是不是在生活中真实存在上，如果是真实存在的，则是不是自己亲身经历都可以写，虚构的事只要符合生活真实，就是真实的；记叙的真实还体现在文章语言表达的准确、贴切与朴素上，离开这一条，文章就有失真之嫌。
谭韵还在讲她的故事，我们之前的讨论产生了效果。她开头的这段话，用充满感情的语言真实地再现了自己胆小却又渴望改变的心路历程。接下来，她真实地述说了自己的转变成长过程：
老师说过，成功属于那些有梦想并且为此而拼搏的人。于是我开始了胆小鬼超级转变大行动！革命需要指导思想，理论加以实践才能取得胜利，因此我行动的第一步便是制订行动计划。
成为勇敢者的超级计划
1．狂读勇敢者传记。
2．每天大声对自己说十遍：我是勇敢者，我要做勇敢者！
3．课间站在讲台上俯视台下的同学。
4．到人多的地方去。
5．爬到楼顶，狂喊：我勇敢，我胜利！
超级计划制定后，实践是最艰苦的过程——每个成功者都必须经过的过程。为了成功，我赴汤蹈火在所不辞！于是我迈出了艰难的第一步。下课铃响了，过去的课间我总是一个人静静地坐在椅子上，望着窗外，很像一首歌词所唱的：我一个人在角落/没有你陪伴我……但这一次我站起来，走出了教室，走到了同学堆里。
又是一节语文课，我做出了我自己都不敢想的一件事，我参加了班里的演讲。走上讲台的那一刻，我仿佛听到加加林说的那句话：“我在月球上迈出的一小步，对于人类来说却是一大步！”我终于站在讲台上了！脚发软，手发抖，喉咙发干，脸在发烧，听得见自己的心怦怦跳。但我不断地对自己说：“我勇敢，我是一个勇敢者。”
我慢慢地抬起了头，突然心跳恢复了正常，手和脚都不抖了，感觉眼前是一幅平静的画。我看到同学们的眼睛里，充满着对我的期待和鼓励。
经过努力，我为自己摘下了胆小鬼的帽子，现在我可以像那些勇敢者一样站在讲台上充满自信地演讲了。我终于登上了我渴望已久的山顶。站在讲台上，我感受到山顶远眺的快感：风是那么和畅，阳光是那么明媚，山下是如蚁一样的人们。我忽然想，其实谁都不知道你是胆小鬼，胆小鬼是自己给自己无端扣上的帽子。在这个世界上只要你不愿意，谁也打不垮你，而精神垮了，谁也救不了你。
我还想向更高的山顶攀登，我知道还会有困难和挫折，但我挑战的旗帜上写着：我是一个勇敢者。
从谭韵的发言中我们不难看出：一开始就用一连串的排比，用以强调自己的胆小；第二段笔锋一转，开始写自己转变的过程，其中“语文课上台演讲”一节写得特别传神（脚发软，手发抖，喉咙发干，脸在发烧……），一连串的细节，显出“我”窘迫、尴尬的情景，为下文自己从胆小向勇敢转变作了铺垫；最后说得很朴实，却表达了心中最真实迫切的想法，其中，“我终于登上了渴望已久的山顶”与前文的“山太高，我害怕站在山顶”形成照应，更突出了作者转变的快乐。
总的说来谭韵同学的这次演讲很真实，事情就发生在我们身边，说的是上学期班级语文课开展演讲活动的事，一点也不矫情造作，但挑战自我的事件还说得不够丰满，个别语句不够准确。
……”
三分钟“讲自己的故事”活动正在进行，台上发言的是班里最腼腆、最文静的女孩谭韵。活动开始前，我拿了一篇学生习作《与魔鬼挑战》跟同学们讨论了三个问题：
记叙文开头应写什么？
《与魔鬼挑战》开头:
天空中没有月亮，没有云，什么都没有，只有黑咕窿咚的黑暗……
“你们的任务很简单，”老冯看着我们，脸上带着诡秘的微笑，“这座两百多米的山上，我藏了三样东西，只要把它们找回来，一切就OK了，这是找东西的单子……”他递给我一张脏兮兮的纸片。
“又是一次魔鬼训练。”我心里嘀咕着，一百个不愿，却不敢出声：谁叫我们今天违反纪律。老冯的脾气我是知道的：先礼后兵，一旦失“礼”，别想他给你发善心。
记叙文无论用什么方法开头，目的只有一个，就是把事情发生的来龙去脉交代清楚，并同时让读者感到矛盾冲突的焦点所在，引起读者对下文的关注。例如《与魔鬼挑战》，开头首先描写天气，交代故事发生在晚上，同时笔锋一转，通过“老冯”交代任务和“我”心里嘀咕，交代事情发生的原因以及“我”对“老冯”魔鬼训练的怨恨和无奈：天黑、山高，难以完成任务，心里极不情愿却因违反了纪律而不敢违抗。多种矛盾吸引读者继续关注——下文该如何展开和收场？
如何写好事件的过程？
《与魔鬼挑战》事件发展过程：
“走吧。”我拍拍Mars的肩膀，打着哈欠。
“老冯有毛病啊，这样把我们往死里整。”走在最后的Anne边走边嘟哝，“你们走慢点呀，我怕鬼啊。”
我也有点毛骨悚然。虽然我一向自诩“胆大包天”，但在这样黑的夜里，登上这样一个无人的山上，也还是第一次。
“嚷嚷什么，今天逃出去上网的胆哪去了？”我嘴很硬，心里却已经开始后悔今天所犯的错了。
六个人当中，只有我和Bill记得带手电，所以，我打头他垫后，借着朦胧的微光，一行六个人提心吊胆地往山上摸。三个女生时不时发出几声尖叫，弄得大家好不心烦意乱。
老冯真不够意思，当我们找到两件东西后才发现他把第三件东西放到了一个洞里。把头探下去，冷风嗖嗖，一股阴冷的气息直窜上来。
“你说这洞有多深？有三米吧？”Linda讨好似的看着我。
我知道他害怕了。看他可怜兮兮的样子，我有些愧疚，恨自己没带好头，让兄弟受这样的罪。
“行了，别看着我，有种的下去，当初跟我逃跑出去的时候没见你们这样害怕。”我没好气地说。
“听着，Linda，带着三个女的先下山，别让老冯说我们是孬种！”
“可是你……”
“没有可是，走吧，山下等我。”
看着他们远去，我舒了一口气，将瑞士军刀拿出来，把带来的绳子接好捆在洞口的树桩上。
终于下到了洞底。一块石头上压着一张纸条，借着手电的微光，我看到一行粗犷的字：有种的，改掉自己的臭毛病——老冯。
一股热浪直冲我的脑门：“‘有种的’，我一向认为自己有种，却不知天不怕地不怕的我仍然是一个孬种。我在自己的臭毛病面前，是那么卑微，那么低声下气，对自己的臭毛病是那么言听计从，我算什么男子汉……老冯，真有你的。”
下山的路上，我健步如飞，脑海里浮现着老冯诡秘的微笑。我知道我上了他的当，结局是他事先早安排好的，一切陷阱都是他事先挖好的。但说老实话，我一点都不恨他，我对他的“魔鬼训练计划”佩服得五体投地。当然，山下见到他时，我绝不会说“我输了”。
本文故事展开的过程详略得当，线索清晰，共四个层次：登山路上——下洞前——下洞后——下山路上。这些层次的转换都交代得很简略，一笔带过。且每个层次突出一个描写重点：登山时突出“我们”心里害怕，因而互相埋怨，从而使矛盾升级；下洞前重点写“我”的害怕与后悔，但又不愿认输，既为下文写“我”的转变埋下伏笔，又展示“我”要强、讲义气的性格；下洞后写“老冯”的纸条和“我”在“老冯”特殊教育方法的帮助下认识了自己的错误，矛盾得到解决，“我”对“老冯”，对生活都有了新的认识；下山这一层次主要写对“老冯”的理解和佩服，同时进一步写自己不认输的性格。整个故事曲折动人，引人入胜。
记叙文是一个人认识生活、感悟生活的真实记录，真实、生动地再现成长过程应是记叙文最重要的特征。没有成长的感悟，没有对生活产生新的认识，记叙文就失去了其存在的价值。本文最大的特点是真实、生动地写出了自己的转变过程：恨老冯“把我们往死里整”——骂“老冯真不够意思”——赞“老冯，真有你的”——佩服老冯“五体投地”。从这个转变中，我们看到作者认识的提高：在自己的臭毛病面前，卑微，低声下气，对自己的臭毛病言听计从，不算男子汉，是孬种；“老冯”独特的教育方法看起来像“魔鬼”，其实是对学生最大的爱护。如果本文只写“老冯”整“我们”，没有交代“我”对此的认识过程，那么这篇文章就没有什么价值。
写好事件的过程，是记叙文最关键的一步。同学们平时在写记叙文时最常见的毛病就是过程写得单薄，故事发展平铺直叙，结尾没有新意。要避免文章平铺直叙，就要在故事的每一个环节上多绕几个弯，把人物纠结的心理写细，把矛盾冲突写充分。从这篇文章中，我们可以体会到记叙文要记叙、描写、议论三结合。记叙是框架，提纲挈领即可；描写是肌肤和血肉，必须运用人物心理、外貌、动作、语言等描写手段，突出其人物性格特征；议论是灵魂，是核心，必须深刻、富有哲理，给人启迪。
如何体现“以我手，写我心”？
关于这个问题，同学们可谓“仁者见仁，智者见智”。有同学认为“以我手，写我心”就必须写自己亲身经历的事，别人经历的事不能写；也有同学认为“以我手，写我心”可以虚构，没有的事也可以编，比如像《红楼梦》就是编的，许多小说也是编的。
同学们的这些看法涉及如何处理生活与艺术的问题。我认为，记叙的真实性最主要的是体现情感、认识、感悟的真实，没有这个真实，就算这件事是亲历的也不能说真实；记叙的真实主要体现在某种现象是不是在生活中真实存在上，如果是真实存在的，则是不是自己亲身经历都可以写，虚构的事只要符合生活真实，就是真实的；记叙的真实还体现在文章语言表达的准确、贴切与朴素上，离开这一条，文章就有失真之嫌。
谭韵还在讲她的故事，我们之前的讨论产生了效果。她开头的这段话，用充满感情的语言真实地再现了自己胆小却又渴望改变的心路历程。接下来，她真实地述说了自己的转变成长过程：
老师说过，成功属于那些有梦想并且为此而拼搏的人。于是我开始了胆小鬼超级转变大行动！革命需要指导思想，理论加以实践才能取得胜利，因此我行动的第一步便是制订行动计划。
成为勇敢者的超级计划
1．狂读勇敢者传记。
2．每天大声对自己说十遍：我是勇敢者，我要做勇敢者！
3．课间站在讲台上俯视台下的同学。
4．到人多的地方去。
5．爬到楼顶，狂喊：我勇敢，我胜利！
超级计划制定后，实践是最艰苦的过程——每个成功者都必须经过的过程。为了成功，我赴汤蹈火在所不辞！于是我迈出了艰难的第一步。下课铃响了，过去的课间我总是一个人静静地坐在椅子上，望着窗外，很像一首歌词所唱的：我一个人在角落/没有你陪伴我……但这一次我站起来，走出了教室，走到了同学堆里。
又是一节语文课，我做出了我自己都不敢想的一件事，我参加了班里的演讲。走上讲台的那一刻，我仿佛听到加加林说的那句话：“我在月球上迈出的一小步，对于人类来说却是一大步！”我终于站在讲台上了！脚发软，手发抖，喉咙发干，脸在发烧，听得见自己的心怦怦跳。但我不断地对自己说：“我勇敢，我是一个勇敢者。”
我慢慢地抬起了头，突然心跳恢复了正常，手和脚都不抖了，感觉眼前是一幅平静的画。我看到同学们的眼睛里，充满着对我的期待和鼓励。
经过努力，我为自己摘下了胆小鬼的帽子，现在我可以像那些勇敢者一样站在讲台上充满自信地演讲了。我终于登上了我渴望已久的山顶。站在讲台上，我感受到山顶远眺的快感：风是那么和畅，阳光是那么明媚，山下是如蚁一样的人们。我忽然想，其实谁都不知道你是胆小鬼，胆小鬼是自己给自己无端扣上的帽子。在这个世界上只要你不愿意，谁也打不垮你，而精神垮了，谁也救不了你。
我还想向更高的山顶攀登，我知道还会有困难和挫折，但我挑战的旗帜上写着：我是一个勇敢者。
从谭韵的发言中我们不难看出：一开始就用一连串的排比，用以强调自己的胆小；第二段笔锋一转，开始写自己转变的过程，其中“语文课上台演讲”一节写得特别传神（脚发软，手发抖，喉咙发干，脸在发烧……），一连串的细节，显出“我”窘迫、尴尬的情景，为下文自己从胆小向勇敢转变作了铺垫；最后说得很朴实，却表达了心中最真实迫切的想法，其中，“我终于登上了渴望已久的山顶”与前文的“山太高，我害怕站在山顶”形成照应，更突出了作者转变的快乐。
总的说来谭韵同学的这次演讲很真实，事情就发生在我们身边，说的是上学期班级语文课开展演讲活动的事，一点也不矫情造作，但挑战自我的事件还说得不够丰满，个别语句不够准确。