【摘 要】
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故事化叙事具有明显的价值导向和教育功能。当前,在易班平台上开展网络意识形态教育存在不少问题。运用故事化叙事有助于促进意识形态话语的生活化、实现教育客体的网络主体
【机 构】
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桂林理工大学机械与控制工程学院,深圳大学文化产业研究院,广西师范大学文学院、新闻与传播学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“新媒体语境下故事化叙事手法与中华优秀传统文化的传播路径研究”(17XKS011);“广西高校思想政治教育杰出人才支持计划”第一期支持对象的阶段性成果
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故事化叙事具有明显的价值导向和教育功能。当前,在易班平台上开展网络意识形态教育存在不少问题。运用故事化叙事有助于促进意识形态话语的生活化、实现教育客体的网络主体化、优化网络情感育人。可以从对故事化叙事文本进行加工和呈现、转换故事化叙事主体、开展跨媒介平台整合与互动叙事、完善对故事化叙事的效果评估等路径,在易班平台网络意识形态教育中运用故事化叙事,提升网络意识形态教育效果。
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