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摘 要：21世纪是信息化飞速发展的时代，在高职《计算机应用基础》课程教学中，微课作为一种崭新的教学形式异军突起，并开始受到了教师的青睐，而且还逐渐在各个阶段的教学中占据了不可替代的重要位置。与此同时，也为整个高职计算机课程教学改革注入了新鲜的活力。从当前教学现状看，微课在高职《计算机应用基础》课程教学中的应用还不够成熟，并且会出现各种各样的问题，但是这些都无法影响到微课对高职《计算机应用基础》课程教学所产生的积极影响。本文主要对“微课”在高职《计算机应用基础》课程中的运用这一主题进行探讨。
关键词：微课；高职；《计算机应用基础》课程；运用；进行探讨
一、 微课的基本内容
微课，是指运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。实际上，微课最主要的组成内容就是课堂教学视频，以及与该教学主题相关的教学设计、素材课件等辅助性的教学资源。作为一种新的教学形式，它和传统的教学课例、教学课件等教学资源等都有着巨大的区别，但同时它又是在原有的教学形式基础上所发展起来的一种新型教学资源。
二、 微课的基本特点
1. 微课教学时间短
教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课在围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学视频，通常也只需要5到10分钟左右的时间，正是由于时间短的优势，从而促使学习者能够在比较零散的时间内也能进行自主学习了。总体而言，人们通过微课视频，能够将一些比较零散的知识点积累起来，久而久之，也将产生比较良好的学习效果。
2. 微课的教学主题小
总体而言，微课的教学主题是非常小的，具体表现为在10分钟的时间内，仅仅只围绕某一个小的知识点进行阐述，而这也使得整堂课程的教学目标和教学重点都因此变得尤为明确。虽然微课的主题很小，但是它却十分地精。很多时候，通过较小的主题，教师就能在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效地激发学习者的学习兴趣。
三、 微课在高职《计算机应用基础》课程中的应用中意义
时代发展的必然需求
随着信息技术的逐渐普及和社会人群需求量的加大，近几年，信息技术在社会各行各业的普及范围也变得越来越广，甚至应用到了高职《计算机应用基础》教学课堂之上。
通过微课进行教学，和传统的教学形式相比，则能够更好地帮助学生学习相关的信息技术知识，掌握更多的计算机操作能力。同时这也是素质教育化理念提出后，对每一个高职学生基本素质和能力的要求。由此可见，在高职《计算机应用基础》课程教学中应用微课，对提高整个课堂教学效率具有极大的帮助，同时也反映出了当下信息技术的发展趋势。
四、 如何才能有效地将微课运用到高职《计算机应用基础》课程之中
1. 精心设计微课
想要从根本上发挥微课在高职《计算机应用基础》课程教学中的运用效果，作为专业课程的教师，就需要在微课的设计上多花时间和心思。主要可以从以下三方面入手：
首先是确保微课的新颖性，即要新、要快。以《Excel表格之高级筛选》为例：学生很难理解关系“与”与关系“或”，作为本章节的学习难点，教师在进行微课设计的时候，可以让学生在课后反复进行观看，这样才能帮助他们更深入地理解教学难点，并最终达到教学的目的。
2. 科学制作微课
高职《计算机应用基础》课程教学过程十分复杂，因此教师在制作微课的时候，也要引起高度的重要。以《Excel表格之高级筛选》这一教学内容为例，主要可以从四个方面着手：
一是选择主题。一直以来，关系“与”与关系“或”是中职计算机教学重难点，在传统教学模式影响下，学生其实是很难有效掌握这一教学内容的，因此在主题的选择上，就一定要极具代表性。
二是要合理地设定目标。作为教师，除了以教学大纲要求和学生的实际学习情况为依据，还要为此设定教学目标。
三是制作内容。既要体现出微课的主题，又要懂得如何向学生提出针对性的问题，进而引导他们进行思考，除此之外，由浅入深地讲解相关知识点，包括整个操作过程的演示也相当地重要。课程结束，还可以再用几分钟时间进行重要知识点的回顾和梳理。
四是制作工具。制作微课其实并不难，关键在于教师能否合理利用身边的制作工具对微课视频进行制作。如果能充分利用PPT、照摄像机和计算机等工具进行微课制作，则更能丰富教学内容，取得更加良好的效果。
五、 結语
近年来，我国信息化发展也变得更加日新月异，微课作为一个新事物，一门新技术，具有微小、便捷等众多优势，将其应用到高职《计算机应用基础》课程教学中，则能更加满足学生在学习方面的需求。但是，微课在高职《计算机应用基础》课程教学中的运用还依旧存在诸多不完善的地方。因此，为了使微课的应用价值能够得以充分体现，作为相关课程的教师，应该在转变教学思路的同时，不断地对自身的教学手段和方式进行改善。只有这样，才能使得微课充分发挥其在高职《计算机应用基础》课程教学中的优势，进而提高整个教学效率与质量。
参考文献：
[1]陈瑛.浅析微课在高职计算机基础教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，09.
[2]张莲春.高职院校计算机应用基础课教学探讨[J].中国成人教育，2009，05.
作者简介：余梅，重庆航天职业技术学院基础学院，江津师范进修学校。
关键词：微课；高职；《计算机应用基础》课程；运用；进行探讨
一、 微课的基本内容
微课，是指运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。实际上，微课最主要的组成内容就是课堂教学视频，以及与该教学主题相关的教学设计、素材课件等辅助性的教学资源。作为一种新的教学形式，它和传统的教学课例、教学课件等教学资源等都有着巨大的区别，但同时它又是在原有的教学形式基础上所发展起来的一种新型教学资源。
二、 微课的基本特点
1. 微课教学时间短
教学时间短是微课最为明显的一个特点，因此，也使微课成为当前非常流行的一种碎片化学习形式，从而也更加适应现代人忙碌的生活节奏。关于微课的教学时间短，主要体现在微课在围绕某一知识点进行讲解的时候多是通过教学视频，通常也只需要5到10分钟左右的时间，正是由于时间短的优势，从而促使学习者能够在比较零散的时间内也能进行自主学习了。总体而言，人们通过微课视频，能够将一些比较零散的知识点积累起来，久而久之，也将产生比较良好的学习效果。
2. 微课的教学主题小
总体而言，微课的教学主题是非常小的，具体表现为在10分钟的时间内，仅仅只围绕某一个小的知识点进行阐述，而这也使得整堂课程的教学目标和教学重点都因此变得尤为明确。虽然微课的主题很小，但是它却十分地精。很多时候，通过较小的主题，教师就能在较短的时间内传递出课程的精髓，主要还是在于微课的教学内容都是经过教师提前精心筛选的，所以具有非常深刻的内涵，也更加能够有效地激发学习者的学习兴趣。
三、 微课在高职《计算机应用基础》课程中的应用中意义
时代发展的必然需求
随着信息技术的逐渐普及和社会人群需求量的加大，近几年，信息技术在社会各行各业的普及范围也变得越来越广，甚至应用到了高职《计算机应用基础》教学课堂之上。
通过微课进行教学，和传统的教学形式相比，则能够更好地帮助学生学习相关的信息技术知识，掌握更多的计算机操作能力。同时这也是素质教育化理念提出后，对每一个高职学生基本素质和能力的要求。由此可见，在高职《计算机应用基础》课程教学中应用微课，对提高整个课堂教学效率具有极大的帮助，同时也反映出了当下信息技术的发展趋势。
四、 如何才能有效地将微课运用到高职《计算机应用基础》课程之中
1. 精心设计微课
想要从根本上发挥微课在高职《计算机应用基础》课程教学中的运用效果，作为专业课程的教师，就需要在微课的设计上多花时间和心思。主要可以从以下三方面入手：
首先是确保微课的新颖性，即要新、要快。以《Excel表格之高级筛选》为例：学生很难理解关系“与”与关系“或”，作为本章节的学习难点，教师在进行微课设计的时候，可以让学生在课后反复进行观看，这样才能帮助他们更深入地理解教学难点，并最终达到教学的目的。
2. 科学制作微课
高职《计算机应用基础》课程教学过程十分复杂，因此教师在制作微课的时候，也要引起高度的重要。以《Excel表格之高级筛选》这一教学内容为例，主要可以从四个方面着手：
一是选择主题。一直以来，关系“与”与关系“或”是中职计算机教学重难点，在传统教学模式影响下，学生其实是很难有效掌握这一教学内容的，因此在主题的选择上，就一定要极具代表性。
二是要合理地设定目标。作为教师，除了以教学大纲要求和学生的实际学习情况为依据，还要为此设定教学目标。
三是制作内容。既要体现出微课的主题，又要懂得如何向学生提出针对性的问题，进而引导他们进行思考，除此之外，由浅入深地讲解相关知识点，包括整个操作过程的演示也相当地重要。课程结束，还可以再用几分钟时间进行重要知识点的回顾和梳理。
四是制作工具。制作微课其实并不难，关键在于教师能否合理利用身边的制作工具对微课视频进行制作。如果能充分利用PPT、照摄像机和计算机等工具进行微课制作，则更能丰富教学内容，取得更加良好的效果。
五、 結语
近年来，我国信息化发展也变得更加日新月异，微课作为一个新事物，一门新技术，具有微小、便捷等众多优势，将其应用到高职《计算机应用基础》课程教学中，则能更加满足学生在学习方面的需求。但是，微课在高职《计算机应用基础》课程教学中的运用还依旧存在诸多不完善的地方。因此，为了使微课的应用价值能够得以充分体现，作为相关课程的教师，应该在转变教学思路的同时，不断地对自身的教学手段和方式进行改善。只有这样，才能使得微课充分发挥其在高职《计算机应用基础》课程教学中的优势，进而提高整个教学效率与质量。
参考文献：
[1]陈瑛.浅析微课在高职计算机基础教学中的运用[J].电脑知识与技术，2014，09.
[2]张莲春.高职院校计算机应用基础课教学探讨[J].中国成人教育，2009，05.
作者简介：余梅，重庆航天职业技术学院基础学院，江津师范进修学校。