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【摘 要】会计是一门集理论与实践于一体的课程，与人们的日常生活息息相关。而会计教学承担着培养会计专业人才，为企业输送高专业素质与技能的人才的使命，因此，改变传统会计教学方式，增加课堂趣味性，提高学生对会计基本知识的掌握能力与应用能力，并引导学生体验会计学习的价值与趣味，是当前会计教学急需改进的方向。本文从简要分析目前会计教学中存在的方式方法问题入手，重点提出提高会计教学趣味性的一些措施，为会计教学方式的改革提供一定的理论指导。
【关键词】会计教学；趣味性；措施
会计是一门集理论与实践于一体的课程，与人们的日常生活息息相关。在伴随着我国经济的迅速发展的同时，企业对相关会计人员的要求也逐渐提高，要求会计人员在掌握必须的会计知识的基础之上，有一定的工作实践能力与经验，能够很好的将理论知识理解与应用到实践当中去，这对于刚刚毕业的会计专业的学生来说是非常有难度的，因此也就引出了我们对会计教学方式的改进的探讨。会计教学承担着培养会计专业人才，为企业输送高专业素质与技能的人才的使命，因此，改进教学方式，使学生相对更容易接受相关专业知识理论，并能提升学生的综合素质与技能对于企业的发展以及国民经济的发展来说都是至关重要的。
1.目前会计教学方式中存在的问题分析
目前大部分高校对于会计专业的教学方式基本都存在老师硬性传授纯理论性的会计专业知识，学生被动接受，但难以消化与理解。这样不仅使得学生掌握专业知识的能力下降，还会使学生逐渐丧失对会计课程学习的兴趣。在传统的会计教学过程中，老师的教学方法单一导致了课堂的枯燥无味，严重偏向理论化的教学，又严重影响了对学生综合素质与技能的培养，使得会计专业学习与企业实际发展状况、经济发展趋势相背离。与此同时，老师与学生之间缺乏必要的沟通与交流。这些问题的存在，究于其原因，就在于会计教学过程中教学方式的陈旧落后，导致学生对会计专业学习的兴趣下降，从而导致对专业知识及综合能力素质水平下降。
因此，改变传统会计教学方式，增加课堂趣味性，提高学生对会计基本知识的掌握能力与应用能力，并引导学生体验会计学习的价值与趣味，是当前会计教学急需改进的方向。
2.提高会计教学趣味性的一些措施
2.1将会计课堂幽默化
据有关调查研究表明，人们在轻松幽默的环境中掌握知识的速度远比在枯燥烦闷的环境中接受知识要快，尤其是对会计专业中一些专业术语的理解上存在一定的难度，学生难以将其与现实联系起来，因此老师可以通过幽默风趣、通俗易懂的语言解释给学生听，幽默式教学对于老师的能力来说是一项挑战，关键在于怎么在让学生的笑声中，将相关的会计专业知识以贴近现实的形式传授给学生，以提升学生对知识的掌握能力。
例如案例分析题目：某大学为了加强财务工作，对学校财务处处长的职位进行调换，任命一名长期从事会计教学的博士为处长，对此分析该学校领导安排是否得当。这个案例分析的结果很明显学校的做法是不恰当的，老师则可以这样讲解让一个摆摊卖水果的小商贩去当市长，你觉得可行么？你让他再学上三年也未必能当个成功的市长，在学生哈哈大笑的过程中趁机解释，担任一个单位会计机构负责人的除了取得相关的专业资格证书之外，还需要三年以上的工作经验。这样幽默式教学，既让学生加深了对知识的印象，也更容易提升学生的学习兴趣。
2.2加强课堂上老师与学生的沟通与交流
导致会计教学课堂的乏味与苍白，学习气氛不浓厚，甚至是死气沉沉的一个重要的原因就在于，课堂上老师擅长自己长篇大论的讲解，忽视了对学生独立的思考及解决问题能力的培养，从而致使学生对于会计专业学习的兴趣不浓厚。应对此问题最好的办法就是加强课堂上老师的沟通与交流，老师一定程度上放任学生自由，给学生充分的时间去自由讨论，集思广益，相互鼓励并启发思想，在这过程之中老师只需要给予一定的指导意见，并做好归纳总结就可以了。这样的教学方式，使得学生充分发挥了独立思考与团队合作的能力，提升了学生对于一些单调的会计专业知识的学习的热情与积极性，同时，这种教学方法也在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力，总体来说，利大于弊。
2.3将会计课堂生活化、灵活化
学生只在课堂上所接触到的实际会计专业的东西较少，而且老师的培养重点也在于对于专业理论知识的掌握方面，因此致使学生往往不容易将理论联系实际。因此，在会计教学方式上，老师可以大胆的将课堂生活化，灵活化一些。比如，在讲到有关发票等票据的辨认、报销、记账等方面的内容时候，可以让学生收集一些平时的车票，餐饮发票，购物收据等等，将这些票据拿到课堂上让学生进行辨认及分类，并每人准备一个记账本，练习记账以及收据与发票开具。这样的方式是学生们最喜欢的也是最容易接受的学习模式，在这一阶段，学生们自由思考，自己动手，往往一堂课上完了仍意犹未尽。会计课堂的生活化与灵活化，以最贴近学生生活的方式，将知识传授给学生，提升了学生对专业知识的理解与掌握能力，也增加了对会计的学习兴趣。
3.总结
会计教学质量的好坏直接影响到我国会计行业的健康、可持续发展，对会计专业学生专业素质与综合能力的培养，影响到能否为企业输送合格的专业人才。由此看来，必须重视对会计教学方式的改进，以提升教学质量。从本文论述来看，如何提升会计课堂的趣味性，让学生在轻松、愉快的学习环境之中加强对会计理论知识的学习，对于会计专业人才的培养是至关重要的，也是相关的教学人员在以后的工作中仍然需要不断努力的方向。
【参考文献】
[1]丁贵明.让会计课堂“趣”起来[J].科教导刊，2012（20）.
[2]陈婉丽.案例教学在会计教学中的应用研究[J].会计之友，2008（23）.
[3]张春梅.会计原理的趣味教学[J].职业，2010（23）.
【关键词】会计教学；趣味性；措施
会计是一门集理论与实践于一体的课程，与人们的日常生活息息相关。在伴随着我国经济的迅速发展的同时，企业对相关会计人员的要求也逐渐提高，要求会计人员在掌握必须的会计知识的基础之上，有一定的工作实践能力与经验，能够很好的将理论知识理解与应用到实践当中去，这对于刚刚毕业的会计专业的学生来说是非常有难度的，因此也就引出了我们对会计教学方式的改进的探讨。会计教学承担着培养会计专业人才，为企业输送高专业素质与技能的人才的使命，因此，改进教学方式，使学生相对更容易接受相关专业知识理论，并能提升学生的综合素质与技能对于企业的发展以及国民经济的发展来说都是至关重要的。
1.目前会计教学方式中存在的问题分析
目前大部分高校对于会计专业的教学方式基本都存在老师硬性传授纯理论性的会计专业知识，学生被动接受，但难以消化与理解。这样不仅使得学生掌握专业知识的能力下降，还会使学生逐渐丧失对会计课程学习的兴趣。在传统的会计教学过程中，老师的教学方法单一导致了课堂的枯燥无味，严重偏向理论化的教学，又严重影响了对学生综合素质与技能的培养，使得会计专业学习与企业实际发展状况、经济发展趋势相背离。与此同时，老师与学生之间缺乏必要的沟通与交流。这些问题的存在，究于其原因，就在于会计教学过程中教学方式的陈旧落后，导致学生对会计专业学习的兴趣下降，从而导致对专业知识及综合能力素质水平下降。
因此，改变传统会计教学方式，增加课堂趣味性，提高学生对会计基本知识的掌握能力与应用能力，并引导学生体验会计学习的价值与趣味，是当前会计教学急需改进的方向。
2.提高会计教学趣味性的一些措施
2.1将会计课堂幽默化
据有关调查研究表明，人们在轻松幽默的环境中掌握知识的速度远比在枯燥烦闷的环境中接受知识要快，尤其是对会计专业中一些专业术语的理解上存在一定的难度，学生难以将其与现实联系起来，因此老师可以通过幽默风趣、通俗易懂的语言解释给学生听，幽默式教学对于老师的能力来说是一项挑战，关键在于怎么在让学生的笑声中，将相关的会计专业知识以贴近现实的形式传授给学生，以提升学生对知识的掌握能力。
例如案例分析题目：某大学为了加强财务工作，对学校财务处处长的职位进行调换，任命一名长期从事会计教学的博士为处长，对此分析该学校领导安排是否得当。这个案例分析的结果很明显学校的做法是不恰当的，老师则可以这样讲解让一个摆摊卖水果的小商贩去当市长，你觉得可行么？你让他再学上三年也未必能当个成功的市长，在学生哈哈大笑的过程中趁机解释，担任一个单位会计机构负责人的除了取得相关的专业资格证书之外，还需要三年以上的工作经验。这样幽默式教学，既让学生加深了对知识的印象，也更容易提升学生的学习兴趣。
2.2加强课堂上老师与学生的沟通与交流
导致会计教学课堂的乏味与苍白，学习气氛不浓厚，甚至是死气沉沉的一个重要的原因就在于，课堂上老师擅长自己长篇大论的讲解，忽视了对学生独立的思考及解决问题能力的培养，从而致使学生对于会计专业学习的兴趣不浓厚。应对此问题最好的办法就是加强课堂上老师的沟通与交流，老师一定程度上放任学生自由，给学生充分的时间去自由讨论，集思广益，相互鼓励并启发思想，在这过程之中老师只需要给予一定的指导意见，并做好归纳总结就可以了。这样的教学方式，使得学生充分发挥了独立思考与团队合作的能力，提升了学生对于一些单调的会计专业知识的学习的热情与积极性，同时，这种教学方法也在一定程度上锻炼了学生的语言表达能力，总体来说，利大于弊。
2.3将会计课堂生活化、灵活化
学生只在课堂上所接触到的实际会计专业的东西较少，而且老师的培养重点也在于对于专业理论知识的掌握方面，因此致使学生往往不容易将理论联系实际。因此，在会计教学方式上，老师可以大胆的将课堂生活化，灵活化一些。比如，在讲到有关发票等票据的辨认、报销、记账等方面的内容时候，可以让学生收集一些平时的车票，餐饮发票，购物收据等等，将这些票据拿到课堂上让学生进行辨认及分类，并每人准备一个记账本，练习记账以及收据与发票开具。这样的方式是学生们最喜欢的也是最容易接受的学习模式，在这一阶段，学生们自由思考，自己动手，往往一堂课上完了仍意犹未尽。会计课堂的生活化与灵活化，以最贴近学生生活的方式，将知识传授给学生，提升了学生对专业知识的理解与掌握能力，也增加了对会计的学习兴趣。
3.总结
会计教学质量的好坏直接影响到我国会计行业的健康、可持续发展，对会计专业学生专业素质与综合能力的培养，影响到能否为企业输送合格的专业人才。由此看来，必须重视对会计教学方式的改进，以提升教学质量。从本文论述来看，如何提升会计课堂的趣味性，让学生在轻松、愉快的学习环境之中加强对会计理论知识的学习，对于会计专业人才的培养是至关重要的，也是相关的教学人员在以后的工作中仍然需要不断努力的方向。
【参考文献】
[1]丁贵明.让会计课堂“趣”起来[J].科教导刊，2012（20）.
[2]陈婉丽.案例教学在会计教学中的应用研究[J].会计之友，2008（23）.
[3]张春梅.会计原理的趣味教学[J].职业，2010（23）.