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小学低年级段的阅读教学,多以学习字词、读读背背为主要形式,有置阅读技巧的培养、阅读能力的提高于教学之外的现象。本文通过《大禹治水》的阅读教学谈谈小学低年级段阅读教学的有效策略——猜、想、说、读成就高效阅读。
猜、想、说、读,成就高效阅读——苏教版小学二年级上《大禹治水》教学感悟
【摘 要】
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小学低年级段的阅读教学,多以学习字词、读读背背为主要形式,有置阅读技巧的培养、阅读能力的提高于教学之外的现象。本文通过《大禹治水》的阅读教学谈谈小学低年级段阅读教
【机 构】
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江苏省盱眙县鲍集中心小学
【出 处】
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作文成功之路(上)
【发表日期】
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2016年02期
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