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荣誉的获得与他持之以恒地做真教育，并把自己的务实教育理念运用到教育教学中不断探索、创新、实践、完善，是分不开的。
“真做教育，做真教育。”这是采访时任国权说的一句话。他在从事教育事业的29年中，也一直践行着这句话。采访中，任国权讲的每一句话里都渗透着敢想敢做但又极其务实的品格。
2013年2月，任国权通过竞聘的方式，回到樹勋小学任校长。在担任树勋小学校长的几年里，学校成绩斐然，尤其在教育信息化方面成绩突出，学校被评为全国现代化教育技术实验学校、全国百所名牌特色学校。学校的教育信息化已经形成品牌，“如来神掌”模式及“信科+”特色课程体系也被广泛认可。
不做面儿上事，教育就要“有效”
在任国权的带领下，学校成立了教育信息化领导小组。在已有技术设备的基础上，借助民生工程、专项资金、装备资金的支持，学校对信息技术环境进行了优化。目前，学校硬件建设已基本形成了基于交互式电视、Wi-Fi、云技术、物联网技术、3D技术等技术的开放式信息环境，由数字化校园向智慧校园转型已基本完成。
在谈到如何推进教育信息化时，任国权强调“有效”二字。学校把目光集中到了教育信息化应用的“落地”上，强调注重教育信息化与教学的深度融合，并确立了“顶层设计、名师引领、应用驱动、融合创新、合作共享、协同发展”的核心理念，“如来神掌”模式应运而生。
“如来神掌”模式是互联网思维下的学校现代化管理模式，即通过互联网实现学校硬件建设、教师发展、教学与科研、学生成长、空间与资源五位一体，整体推进。最终达到使“合格教师与合格学生运用自如，优秀教师与优秀学生信手拈来，名师与特长学生出神入化，领导团队一切尽在掌握之中”的目标。
人好了，学校就好了
“人好了，学校就好了”，任国权多次提到这一管理理念。他认为，一个学校只要有好的教师队伍，就一定会有好的学生。因此，他一直很重视教师队伍的建设与培训。要想做好信息化与教育教学的融合，首先要做好教师的思想工作，教师作为传道授业解惑者，对学生的影响可想而知。为提升教师对教育信息化的认识，任国权组织召开教师动员大会，号召全体教师积极参与到学校的教育信息化建设中。
同时，学校陆续开展了有针对性的培训和交流活动，开展信息技术支撑团队培训，教师电子白板、学科平台、通用软件的全员培训，现代型教师的微课程培训，组织教师参加各类信息技术应用大赛，组织名师讲学团与国内学校建立联盟，等等，通过理念学习、实践操作、教学应用、研讨交流等形式，使教师信息素养得到跨越式提升。
通过探索出的“名师引领、草根研究、高研培训、以赛促培、开放讲学、联盟交流”方式，树勋小学逐步形成了自己独特的现代型教师培养模式。学校也因此收获了优异的成绩：2015年至2017年间，学校在“一师一优课、一课一名师”活动中连续两年获部级“优课”数量全省第一名；在全国信息技术与学科融合教学大赛中获得12个一等奖，获奖总人数列全省第一；2017年吉林省信息化教学大赛，全省一等奖前10名中，树勋小学占5名……
接受才有效果
任国权相信“接受才有效果”。在积极组织、动员全体教师进行全员培训，要求每位教师都能够独立完成多媒体教学课件的制作的同时，为了让教师能够快速适应教育信息化下教学方式的转变，任国权提出了教师发展修身、修心、修德、修业、修境界的“五修论”，并加大了培训及与东北师范大学合作研修的力度。另外，在教学与科研方面，学校也进行了学习模式的探索，开展了“基于交互式电子白板环境的互动式学习”“基于‘互联网+’背景下的远程同步互动课堂”等课题的探究。
为培养自信学生，学校构建了“信科+”特色课程体系，即在学校各类教育活动中融合信科教育。目前，“信科+”正逐步在全国推广。
在任国权的带领下，树勋小学已成为省、市、区窗口学校，获得全国现代化教育技术实验学校、全国教育科研实验校、全国百所名牌特色学校、吉林省电化教育示范校等近百项殊荣。尽管获得了众多殊荣，但任国权及校领导班子仍在探求“如来神掌”模式的提升与完善。在教育信息化的道路上，他们仍在务实地前行着！
“真做教育，做真教育。”这是采访时任国权说的一句话。他在从事教育事业的29年中，也一直践行着这句话。采访中，任国权讲的每一句话里都渗透着敢想敢做但又极其务实的品格。
2013年2月，任国权通过竞聘的方式，回到樹勋小学任校长。在担任树勋小学校长的几年里，学校成绩斐然，尤其在教育信息化方面成绩突出，学校被评为全国现代化教育技术实验学校、全国百所名牌特色学校。学校的教育信息化已经形成品牌，“如来神掌”模式及“信科+”特色课程体系也被广泛认可。
不做面儿上事，教育就要“有效”
在任国权的带领下，学校成立了教育信息化领导小组。在已有技术设备的基础上，借助民生工程、专项资金、装备资金的支持，学校对信息技术环境进行了优化。目前，学校硬件建设已基本形成了基于交互式电视、Wi-Fi、云技术、物联网技术、3D技术等技术的开放式信息环境，由数字化校园向智慧校园转型已基本完成。
在谈到如何推进教育信息化时，任国权强调“有效”二字。学校把目光集中到了教育信息化应用的“落地”上，强调注重教育信息化与教学的深度融合，并确立了“顶层设计、名师引领、应用驱动、融合创新、合作共享、协同发展”的核心理念，“如来神掌”模式应运而生。
“如来神掌”模式是互联网思维下的学校现代化管理模式，即通过互联网实现学校硬件建设、教师发展、教学与科研、学生成长、空间与资源五位一体，整体推进。最终达到使“合格教师与合格学生运用自如，优秀教师与优秀学生信手拈来，名师与特长学生出神入化，领导团队一切尽在掌握之中”的目标。
人好了，学校就好了
“人好了，学校就好了”，任国权多次提到这一管理理念。他认为，一个学校只要有好的教师队伍，就一定会有好的学生。因此，他一直很重视教师队伍的建设与培训。要想做好信息化与教育教学的融合，首先要做好教师的思想工作，教师作为传道授业解惑者，对学生的影响可想而知。为提升教师对教育信息化的认识，任国权组织召开教师动员大会，号召全体教师积极参与到学校的教育信息化建设中。
同时，学校陆续开展了有针对性的培训和交流活动，开展信息技术支撑团队培训，教师电子白板、学科平台、通用软件的全员培训，现代型教师的微课程培训，组织教师参加各类信息技术应用大赛，组织名师讲学团与国内学校建立联盟，等等，通过理念学习、实践操作、教学应用、研讨交流等形式，使教师信息素养得到跨越式提升。
通过探索出的“名师引领、草根研究、高研培训、以赛促培、开放讲学、联盟交流”方式，树勋小学逐步形成了自己独特的现代型教师培养模式。学校也因此收获了优异的成绩：2015年至2017年间，学校在“一师一优课、一课一名师”活动中连续两年获部级“优课”数量全省第一名；在全国信息技术与学科融合教学大赛中获得12个一等奖，获奖总人数列全省第一；2017年吉林省信息化教学大赛，全省一等奖前10名中，树勋小学占5名……
接受才有效果
任国权相信“接受才有效果”。在积极组织、动员全体教师进行全员培训，要求每位教师都能够独立完成多媒体教学课件的制作的同时，为了让教师能够快速适应教育信息化下教学方式的转变，任国权提出了教师发展修身、修心、修德、修业、修境界的“五修论”，并加大了培训及与东北师范大学合作研修的力度。另外，在教学与科研方面，学校也进行了学习模式的探索，开展了“基于交互式电子白板环境的互动式学习”“基于‘互联网+’背景下的远程同步互动课堂”等课题的探究。
为培养自信学生，学校构建了“信科+”特色课程体系，即在学校各类教育活动中融合信科教育。目前，“信科+”正逐步在全国推广。
在任国权的带领下，树勋小学已成为省、市、区窗口学校，获得全国现代化教育技术实验学校、全国教育科研实验校、全国百所名牌特色学校、吉林省电化教育示范校等近百项殊荣。尽管获得了众多殊荣，但任国权及校领导班子仍在探求“如来神掌”模式的提升与完善。在教育信息化的道路上，他们仍在务实地前行着！