【摘 要】
：
目的了解新疆阿克苏地区健康人群麻疹抗体水平,为制定麻疹免疫策略提供科学依据。方法采用分层随机抽样方法抽取阿克苏地区5个县健康人群1 200人,选择9～11月龄、1岁～组、3岁～组、5岁～组、7岁～组、10岁～组、15岁～组和20岁及以上人群采集血液标本,采用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测麻疹IgG抗体。结果 1 200名监测对象,麻疹抗体阳性率为87.00%、保护率45.91%和抗体几何平均浓
论文部分内容阅读
目的了解新疆阿克苏地区健康人群麻疹抗体水平,为制定麻疹免疫策略提供科学依据。方法采用分层随机抽样方法抽取阿克苏地区5个县健康人群1 200人,选择9～11月龄、1岁～组、3岁～组、5岁～组、7岁～组、10岁～组、15岁～组和20岁及以上人群采集血液标本,采用酶联免疫吸附试验（ELISA）检测麻疹IgG抗体。结果 1 200名监测对象,麻疹抗体阳性率为87.00%、保护率45.91%和抗体几何平均浓度（GMC）944.60 mIU/ml;8个年龄组人群麻疹抗体阳性率以5岁～组最低（81.33%）、1岁～组最高（92.67%）,不同年龄组差异无统计学意义（χ2=12.850,P>0.05）,保护率以9～11月龄最高（71.33%）、15岁～组最低（29.33%）;男性抗体阳性率（87.67%）高于女性（86.36%）,不同性别差异无统计学意义（χ2=0.453,P>0.05）;拜城县麻疹抗体阳性率最低（76.67%）、库车县最高（91.67%）,各县差异有统计学意义（χ2=30.312,P<0.05）。结论拜城县和部分年龄组人群麻疹抗体阳性率较低,健康人群麻疹抗体水平较低是近几年阿克苏地区麻疹发病的一个重要原因;应加强重点地区和重点人群疫苗预防接种管理,提高接种率。
其他文献
2020年,教育部在大学招生中启动了"强基计划",逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制,这是与我国从科技大国迈向科技强国相匹配的人才培养模式。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》。在此背景下,"减负"不是单纯减少不必要的学业负担,更重要的是通过"减负"把时间还给学生,使学生能根据自己的特点与志向去
本文以LB电器为例，从衡量偿债能力的重要指标为出发点，通过计算流动比率、速动比率、资产负债率、利息保障倍数等指标，对其偿债能力进行剖析，能够显现出其持续经营的能力和风险，可为公司的使用者和投资者了解掌握企业的基本情况提供一手资料，并由此作出适合的决定，从而为公司以后的成长做出计划，并提出合理建议。
文章就新高考背景下的数学校本作业设计进行讨论,对加强数学校本作业设计的意义加以阐述,通过分析当前数学校本作业的设计情况及常见技术作业类型,对具体的设计方法进行探讨和描述,希望能够为相关工作的开展提供一定的参考,从而进一步提高数学校本作业的设计质量。
校园欺凌事件频频发生,给学生的身心健康成长带来了极大的伤害。校园欺凌的预防与干预急需学校、家庭和社会的共同努力。本文以家校社协同共育为视角分析校园欺凌事件发生的家庭、学校以及社会三方面的原因,并提出相应的对策:第一,保持一致的教育理念;第二,构建安全的教育环境;第三,携手开展德育和心育;第四,转变积极的教育方式。
作业是课堂教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的进一步拓展与延伸。借助作业，教师能够更加准确地了解学生的学习情况，有利于培养学生的思维能力。在新课改背景下，对高中数学的作业设计提出了更高的要求。所以如何利用作业构建高效的教学模式也成为教师需要着重思考的问题。基于此，笔者分析了相关的文献资料，并着眼于教学实践展开了研究，依据研究中产生的认识，具体阐述如何在高中数学教学中设计课堂作业。
目的比较三种不同内固定方案治疗Robinson ⅡA和ⅡB型锁骨中段骨折的临床效果。方法选取2014年9月至2019年1月在上海市第六人民医院金山分院符合Robinson分型诊段的锁骨中段骨折患者95例。分为三组:分别采用弹性髓内钉固定治疗（TEN组）、解剖型锁定加压接骨板的微创经皮内固定治疗（MIPPO组）和解剖型锁定加压接骨板的传统切开复位内固定治疗（ORIF组）。比较三组手术方式的切口长度、
高强钢热冲压技术可以在保证车身安全性的前提下实现减重,而轧制差厚板技术可以根据工件不同位置的载荷分布设计板材厚度,也具有明显的减重效果。将两种技术相结合,可制备差厚的热冲压零件,更好地实现车身轻量化。差厚板的热冲压技术在国内自主车型中尚未应用,原因之一是未对其进行工艺可行性验证。本文以1.6mm厚22MnB5板材为原料,通过冷轧实验得到1.4mm、1.2mm、1.0mm和0.8mm等厚度板材,以表
课题组从当前农村留守儿童心理存在的问题出发,基于农村学校的视角提出了对留守儿童心理教育和引导的策略建议,希望对农村学校发挥借鉴作用,以促进农村留守儿童身心的健康成长。