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课 题：本文为2018年青少年教育科学研究课题“中职学校学生综合素质评价体系研究”（课题编号：2018SVE076）研究成果。
中等职业学校学生综合素质评价，是每个学期的期末或每个学年的期末，从学生成长发展的事实出发，遵循中职教育教学规律和学生身心发展的规律，对在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务，它是客观反映学生德智体美全面发展情况的综合系统评价。
一、重要意义
实施综合素质评价制度，旨在通过创新学生评价机制，引导学校树立科学的人才观、质量观，既关注技术技能的培养、又关注人文素养的教育，为学生成长成才和终身发展奠定坚实基础，为企事业单位选人用人和高等学校招生录取提供真实可信的参考依据。
二、基本原则
1.发展性原则
综合素质评价以促进学生全面而有个性发展和可持续发展为出发点，关注学生的发展现状和发展需求，帮助学生合理规划职业生涯，提高综合素养。
2.激励性原则
综合素质评价面向全体学生，建立激励機制，增强学生自信心和自尊心，激发学生潜能优势，引领学生认识自我、完善自我、成就自我。
3.多元化原则
综合素质评价要公正、客观，运用多元评价指标、多元评价主体、多样评价方式，全面反映学生成长发展状况，以多元视角、相互认证的全方位评测，确保结果真实有效。
三、评价内容及分工
1.思想品德
包括学生日常行为规范、参与党团活动、公益活动、社会实践、志愿服务等。该部分学生要填写的档案材料包括学生获奖、违规违纪、写实记录三部分内容。
（1）学生获奖。班级成立综合素质评价小组。班主任任组长，班级学生干部任组员。在学期末由组长带领组员将每位学生在本学期中参加各项活动获得的奖项及证书，分校级、市级、省级、国家级逐一统计，相关科室进行审核。
（2）违规违纪。学校根据《中学生守则》《中学生行为规范》《中等职业学校学生公约》《山东省中等职业学校学生学籍管理规定》和学校学生违规违纪处分条例，对违反校规校纪的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。学生处分决定等有关纸质材料存入综合素质评价报告。处分撤销后，要将有关材料从学生档案中取出。在毕业学期，如若没有明显进步表现并且没有撤销处分的，按照实际情况填入学生综合评价系统
（3）写实记录。写实记录重点填写在助人为乐、尊师重道、文明礼仪、环保节俭、集体荣誉等方面的表现和反映学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次数、过程、成效等）。由学生本人填写，班主任审核确认。
学校为每位学生建立个人成长档案——《学生成长手册》。学生随时把个人成长的过程记录到《学生成长手册》中（具体记录表格及内容见《学生成长手册》）。每学期末，学生将自己平时记录在《学生成长手册》中的内容汇总整理，形成自己的学期写实记录。由学生本人填写，班干部、班主任根据班级日志进行审核确认后记入学生综合素质评价报告。每学期末对学生进行思想考核，由自评、他评和奖惩的加减分综合划分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2.学业水平
包括考试和考查课程的修习情况，学业水平考试情况，参加技能大赛、文明风采大赛等情况，常规课堂教学、实习实训的参与及表现情况等。该部分内容要填写的档案材料包括学业成绩、技能大赛及文明风采大赛获奖情况。
（1）学业成绩。学业成绩由教务科汇总，班主任填写，最后教务科审核。平时考试成绩由教务人员填写，学校教学管理部门审核，可以以分数、等级或合格/不合格的形式呈现。学业水平考试成绩是否有作弊行为，由市级考试管理部门提供。
（2）技能大赛。每学期末由教研室负责统计校赛、市赛、省赛及国赛获奖情况，收集证明材料，最后由教务科审核并填写。
（3）文明风采大赛。每学年初期，团委根据全国、省市文明风采大赛方案制定学校文明风赛竞赛方案，在校内选拔优秀作品参加省市级乃至全国风采大赛。班级、学生参赛和获奖情况及时进行公示，公示成绩如实计入《学生成长手册》，并写入《学生综合素质评价报告》。
3.艺体素养
包括体育与健康、艺术课程完成的情况，《国家学生体质健康标准》测试达标的情况，学生艺术素养测评情况，体育运动和艺术活动兴趣特长项目，参加体育和艺术活动的成果，心理素质、应对困难和挫折的表现等。
该部分内容要填写的档案材料包括学生艺术素质测评成绩记录、《国家学生体质健康标准》测试项目记录、日常体育锻炼情况、体育特长情况、艺体社团参与情况。
学生艺术素质测评成绩记录包括基础指标、学业指标、发展指标。其中基础指标中的课外活动主要是指每学期在学生中开展经典诵读、大合唱、抄报、摄影、文明风采大赛舞台类节目等各项艺体活动。正常参加者得基本分，获学校一、二、三等奖以上（含团体奖）以上的相应加分（文明风采获奖情况同时可以记入学业水平一栏中的“技能大赛及文明风采大赛获奖”栏内）。以上得分由团委期末汇总折合成绩，公示无异议后填写入表。
《国家学生体质健康标准》测试项目记录有单项指标和加分指标，可由体育老师在学期末完成测试，填写入表。体免情况需提供县级及县级以上医院出具的诊断证明，由教务科审核。
日常体育锻炼情况写实性记录含体育课出勤率、课间操出操率、运动会参与情况三部分内容。体育课出勤率由体育教师如实记录和统计，学期末公示；学生会负责统计班级学生课间操（早操、课间操）的出勤情况，学生科审核，每周公示一次，学期末计算出勤率。运动会参与情况分为参加和获奖两种情况进行考核记录，班主任负责统计参加情况，教务科、体育组负责公示运动会获奖情况。最后经班主任或体育老师审核后如实记入学生综合素质评价报告。 对于体育特长考核和填写方式，学生在学校体育节、运动会、文明风采等各项活动中获奖或有突出表现者，都可以填写。由学生本人填写，班主任审核。
对于艺体社团参与情况，学生把日常参加的团委组织的社团等活动平时记录到《学生成长手册》中，期末从中选择最能反映自己艺体素养的领域中的1～3个项目填写，要写清楚在校期间参加的社团及相关活动的名称、持续时间、在校期间取得的校级（含校级）以上主要成绩（作品、成果、荣誉等）、指导教师等。由学生会、社团联合会根据《学生成长手册》填写，团委审核。
4.职业素养（包括各类获奖证书）
包括学生自我职业认知及生涯规划，职场体验、实习实训期间对企业规章制度和岗位规范的遵守情況，独立承担生产实训任务的态度和能力，自主创新创业情况，参与企业技术革新，参与实体企业或虚拟公司运营情况，职业资格证书的获取情况等。
5.社会实践
包括学生参加实践活动特别是企业调研和实践的次数、持续时间，参加社团活动及校内外志愿者活动情况，参与社区服务情况，以及形成的成果等。
该部分内容主要填写志愿服务、社区服务、党团活动及其他类活动，要求填写起止时间、内容及成效（指活动结束后获得的奖励、证书，形成的作品或个人的成长感悟等）、评价意见。客观记录学生参加各种社会实践活动的频次，学生自我评价活动内容、取得的成效（包括获得的奖励、证书、个人），班主任组织全班或小组评议，写出评价意见。
以上所有记录到综合素质评价报告中的内容必须有佐证材料来证明。佐证材料包括参与活动的相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位及团委代为开具的证明，获奖证书，制作或创作的作品等。
四、评价方式和程序
1.评价方式
评价方式包括客观记录和评议评定两种方式。具体评价指标，由负责老师制定，并根据学生实际情况，做出主导性评价意见。其中，学生发展的标志性成果采用客观记录方式，如学习实习成绩、体质健康测试结果、参加各类活动获奖情况等；对道德修养、职业精神等内容，在学生自我评价的基础上，由班主任再组织全体同学评议、征求任课教师和实习指导教师意见，最后作出评价意见。
2.评价程序
（1）学生自评。以日常写实性记录和学期末自我评定为主。从2017级新生入学起，学校每学期为每位学生提供一本《学生成长手册》，学生在班主任或任课教师指导下，客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料，并及时整理完善。
（2）学校评价。学生综合素质评价领导小组，对学生综合素质评价进行监督（见各具体项目分工）。各班级成立学生综合素质评价小组，班主任为组长，班委为小组成员，在学期末根据学生成长记录和自评情况开展学校评价，逐一认定学生评价记录。
（3）审核公示。学校学生综合素质评价领导小组对将要录入平台的客观数据、标志性成果和佐证材料进行审核（各负责部门分别公示审核自己负责项目的各项数据）学生对公示材料无异议后，班主任负责整理汇总进行公示，公示期不少于5天。
（4）录入平台。班主任负责每学期末将客观数据和佐证材料录入平台。所有录入平台的材料都由学生、班主任和领导小组成员签字确认。签字确认的原始材料由档案室保存至学生毕业之后至少三年。学生的综合素质评价信息一经录入平台，任何人都不得更改。
五、评价结果运用
根据不同维度的评价结果，促进学生自我调整和自我管理，确定个人成长目标，发展潜能和特长。每学年的评价结果作为学生操行等第的评定、团员评议、评选优秀团员和优秀青年志愿者、推荐学生参评三好学生、优秀学生干部等荣誉的重要依据；全部的评价结果材料可作为学生毕业、企事业单位选人用人和学生进入高一级学校学习录用的重要参考指标之一。
（作者单位：山东省临沂卫生学校）
中等职业学校学生综合素质评价，是每个学期的期末或每个学年的期末，从学生成长发展的事实出发，遵循中职教育教学规律和学生身心发展的规律，对在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务，它是客观反映学生德智体美全面发展情况的综合系统评价。
一、重要意义
实施综合素质评价制度，旨在通过创新学生评价机制，引导学校树立科学的人才观、质量观，既关注技术技能的培养、又关注人文素养的教育，为学生成长成才和终身发展奠定坚实基础，为企事业单位选人用人和高等学校招生录取提供真实可信的参考依据。
二、基本原则
1.发展性原则
综合素质评价以促进学生全面而有个性发展和可持续发展为出发点，关注学生的发展现状和发展需求，帮助学生合理规划职业生涯，提高综合素养。
2.激励性原则
综合素质评价面向全体学生，建立激励機制，增强学生自信心和自尊心，激发学生潜能优势，引领学生认识自我、完善自我、成就自我。
3.多元化原则
综合素质评价要公正、客观，运用多元评价指标、多元评价主体、多样评价方式，全面反映学生成长发展状况，以多元视角、相互认证的全方位评测，确保结果真实有效。
三、评价内容及分工
1.思想品德
包括学生日常行为规范、参与党团活动、公益活动、社会实践、志愿服务等。该部分学生要填写的档案材料包括学生获奖、违规违纪、写实记录三部分内容。
（1）学生获奖。班级成立综合素质评价小组。班主任任组长，班级学生干部任组员。在学期末由组长带领组员将每位学生在本学期中参加各项活动获得的奖项及证书，分校级、市级、省级、国家级逐一统计，相关科室进行审核。
（2）违规违纪。学校根据《中学生守则》《中学生行为规范》《中等职业学校学生公约》《山东省中等职业学校学生学籍管理规定》和学校学生违规违纪处分条例，对违反校规校纪的学生，给予警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分。学生处分决定等有关纸质材料存入综合素质评价报告。处分撤销后，要将有关材料从学生档案中取出。在毕业学期，如若没有明显进步表现并且没有撤销处分的，按照实际情况填入学生综合评价系统
（3）写实记录。写实记录重点填写在助人为乐、尊师重道、文明礼仪、环保节俭、集体荣誉等方面的表现和反映学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次数、过程、成效等）。由学生本人填写，班主任审核确认。
学校为每位学生建立个人成长档案——《学生成长手册》。学生随时把个人成长的过程记录到《学生成长手册》中（具体记录表格及内容见《学生成长手册》）。每学期末，学生将自己平时记录在《学生成长手册》中的内容汇总整理，形成自己的学期写实记录。由学生本人填写，班干部、班主任根据班级日志进行审核确认后记入学生综合素质评价报告。每学期末对学生进行思想考核，由自评、他评和奖惩的加减分综合划分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2.学业水平
包括考试和考查课程的修习情况，学业水平考试情况，参加技能大赛、文明风采大赛等情况，常规课堂教学、实习实训的参与及表现情况等。该部分内容要填写的档案材料包括学业成绩、技能大赛及文明风采大赛获奖情况。
（1）学业成绩。学业成绩由教务科汇总，班主任填写，最后教务科审核。平时考试成绩由教务人员填写，学校教学管理部门审核，可以以分数、等级或合格/不合格的形式呈现。学业水平考试成绩是否有作弊行为，由市级考试管理部门提供。
（2）技能大赛。每学期末由教研室负责统计校赛、市赛、省赛及国赛获奖情况，收集证明材料，最后由教务科审核并填写。
（3）文明风采大赛。每学年初期，团委根据全国、省市文明风采大赛方案制定学校文明风赛竞赛方案，在校内选拔优秀作品参加省市级乃至全国风采大赛。班级、学生参赛和获奖情况及时进行公示，公示成绩如实计入《学生成长手册》，并写入《学生综合素质评价报告》。
3.艺体素养
包括体育与健康、艺术课程完成的情况，《国家学生体质健康标准》测试达标的情况，学生艺术素养测评情况，体育运动和艺术活动兴趣特长项目，参加体育和艺术活动的成果，心理素质、应对困难和挫折的表现等。
该部分内容要填写的档案材料包括学生艺术素质测评成绩记录、《国家学生体质健康标准》测试项目记录、日常体育锻炼情况、体育特长情况、艺体社团参与情况。
学生艺术素质测评成绩记录包括基础指标、学业指标、发展指标。其中基础指标中的课外活动主要是指每学期在学生中开展经典诵读、大合唱、抄报、摄影、文明风采大赛舞台类节目等各项艺体活动。正常参加者得基本分，获学校一、二、三等奖以上（含团体奖）以上的相应加分（文明风采获奖情况同时可以记入学业水平一栏中的“技能大赛及文明风采大赛获奖”栏内）。以上得分由团委期末汇总折合成绩，公示无异议后填写入表。
《国家学生体质健康标准》测试项目记录有单项指标和加分指标，可由体育老师在学期末完成测试，填写入表。体免情况需提供县级及县级以上医院出具的诊断证明，由教务科审核。
日常体育锻炼情况写实性记录含体育课出勤率、课间操出操率、运动会参与情况三部分内容。体育课出勤率由体育教师如实记录和统计，学期末公示；学生会负责统计班级学生课间操（早操、课间操）的出勤情况，学生科审核，每周公示一次，学期末计算出勤率。运动会参与情况分为参加和获奖两种情况进行考核记录，班主任负责统计参加情况，教务科、体育组负责公示运动会获奖情况。最后经班主任或体育老师审核后如实记入学生综合素质评价报告。 对于体育特长考核和填写方式，学生在学校体育节、运动会、文明风采等各项活动中获奖或有突出表现者，都可以填写。由学生本人填写，班主任审核。
对于艺体社团参与情况，学生把日常参加的团委组织的社团等活动平时记录到《学生成长手册》中，期末从中选择最能反映自己艺体素养的领域中的1～3个项目填写，要写清楚在校期间参加的社团及相关活动的名称、持续时间、在校期间取得的校级（含校级）以上主要成绩（作品、成果、荣誉等）、指导教师等。由学生会、社团联合会根据《学生成长手册》填写，团委审核。
4.职业素养（包括各类获奖证书）
包括学生自我职业认知及生涯规划，职场体验、实习实训期间对企业规章制度和岗位规范的遵守情況，独立承担生产实训任务的态度和能力，自主创新创业情况，参与企业技术革新，参与实体企业或虚拟公司运营情况，职业资格证书的获取情况等。
5.社会实践
包括学生参加实践活动特别是企业调研和实践的次数、持续时间，参加社团活动及校内外志愿者活动情况，参与社区服务情况，以及形成的成果等。
该部分内容主要填写志愿服务、社区服务、党团活动及其他类活动，要求填写起止时间、内容及成效（指活动结束后获得的奖励、证书，形成的作品或个人的成长感悟等）、评价意见。客观记录学生参加各种社会实践活动的频次，学生自我评价活动内容、取得的成效（包括获得的奖励、证书、个人），班主任组织全班或小组评议，写出评价意见。
以上所有记录到综合素质评价报告中的内容必须有佐证材料来证明。佐证材料包括参与活动的相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位及团委代为开具的证明，获奖证书，制作或创作的作品等。
四、评价方式和程序
1.评价方式
评价方式包括客观记录和评议评定两种方式。具体评价指标，由负责老师制定，并根据学生实际情况，做出主导性评价意见。其中，学生发展的标志性成果采用客观记录方式，如学习实习成绩、体质健康测试结果、参加各类活动获奖情况等；对道德修养、职业精神等内容，在学生自我评价的基础上，由班主任再组织全体同学评议、征求任课教师和实习指导教师意见，最后作出评价意见。
2.评价程序
（1）学生自评。以日常写实性记录和学期末自我评定为主。从2017级新生入学起，学校每学期为每位学生提供一本《学生成长手册》，学生在班主任或任课教师指导下，客观记录能够体现综合素质发展水平的具体活动，收集相关典型事实材料，并及时整理完善。
（2）学校评价。学生综合素质评价领导小组，对学生综合素质评价进行监督（见各具体项目分工）。各班级成立学生综合素质评价小组，班主任为组长，班委为小组成员，在学期末根据学生成长记录和自评情况开展学校评价，逐一认定学生评价记录。
（3）审核公示。学校学生综合素质评价领导小组对将要录入平台的客观数据、标志性成果和佐证材料进行审核（各负责部门分别公示审核自己负责项目的各项数据）学生对公示材料无异议后，班主任负责整理汇总进行公示，公示期不少于5天。
（4）录入平台。班主任负责每学期末将客观数据和佐证材料录入平台。所有录入平台的材料都由学生、班主任和领导小组成员签字确认。签字确认的原始材料由档案室保存至学生毕业之后至少三年。学生的综合素质评价信息一经录入平台，任何人都不得更改。
五、评价结果运用
根据不同维度的评价结果，促进学生自我调整和自我管理，确定个人成长目标，发展潜能和特长。每学年的评价结果作为学生操行等第的评定、团员评议、评选优秀团员和优秀青年志愿者、推荐学生参评三好学生、优秀学生干部等荣誉的重要依据；全部的评价结果材料可作为学生毕业、企事业单位选人用人和学生进入高一级学校学习录用的重要参考指标之一。
（作者单位：山东省临沂卫生学校）