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教师的心理角色在教育发展的要求下,正在以下三个方面发生转变：从单一的知识的传授者向教学的设计者、信息搜集的指导者和学生学习的促进者的转变;从绝对的团体领导者向学生的伙伴、学生遇到困难时的帮助者和心理＂治疗＂者的转变;从教学和班级管理的执行者向研究者和反思者的转变。这对教师工作的创造性发挥提出了新的命题和挑战。