【摘 要】
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一、受者认知结构的界定1.受者指传播过程中信息的受者。包含这样三层含义:一是传统意义上的受众(读者、听众、观众的统称);二是相对于其他传者的传播者;三是网上信息沟通时的信息接
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一、受者认知结构的界定1.受者指传播过程中信息的受者。包含这样三层含义:一是传统意义上的受众(读者、听众、观众的统称);二是相对于其他传者的传播者;三是网上信息沟通时的信息接受者。对于传统意义上的受者,一般都能理解。因为人们普遍认为,传者是传播信息的人,
First, the definition of the cognitive structure of the recipient Recipient refers to the recipient of information in the process of dissemination. Contains such three meanings: First, the audience in the traditional sense (readers, listeners, audiences collectively); Second, relative to other preachers disseminator; Third, the recipient of information in online communication. In the traditional sense of the recipient, generally can understand. Because people generally believe that the transmission is the dissemination of information,
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现在的国际超五星级酒店建筑对照明的要求越来越高,不仅要求提供舒适、绿色的光照,同时不同的场合需要不同的照明环境。传统的照明控制对于上述要求很难实现,而且线路十分复
在物理课堂教学中,有一个重要的环节,我们通常称之为导课环节,这个环节设置目的就是通过一些有趣的内容和形式把学生的注意力吸引到课堂上来,让学生对接下来要学习的内容产生兴趣.可以说,导课环节的有效设置是激发学生学习兴趣的有效手段.因此,作为一名高中物理教师,我们不妨从导课环节入手,为学生设置一些有趣的能够引起学生兴趣的导课内容,通过有趣的导课为学生营造一个异彩纷呈的物理课堂,这样会对提升物理教学活动的
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目的:应用飞行时间质谱技术(SELDI-TOF-MS surfac eenhanced laser desorption/ionization time-of-flight massspectrometry 即表面增强激光解析及电离飞行时间质谱)检测肝癌
将人文精神融入自然科学的教学模式已经成为现今流行的教学模式,片面追求自然科学教育或人文教育,已经难以满足社会对高素质、复合型人才的需求.高中物理作为自然科学教育的基础学科,在日常教学中偏重理论知识和逻辑思维的培养,而忽略了对人文精神的培养,这种教学模式对学生的全面发展是不利的.新课改要求全面培养学生的综合素质,对此,就必须扭转先前的教学理念,高中物理教学应当融进人文精神,从而在学生掌握科学知识的同
课堂提问是教师必须掌握的一门综合艺术.教师必须对课堂提问进行深入的研究,才能更好地为提高教学效率服务.当前传统教育观念、管理模式和评价体系限制了教师和学生在教学过程中主观能动性的发挥,降低了课堂提问的实际效果.在高中物理教学过程中,课堂提问既是优化课堂教学的重要手段,又是教师教学艺术的重要组成部分.本文就此探讨了高中物理课堂教学中有效提问的方式. 一、在高中物理课堂教学中进行有效提问的作用 高
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