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农村学校的孩子大部分很纯真、朴实、善良，对老师很尊重，很乐意接受老师的教导，表现得乖巧懂事。但随着农村经济的发展壮大，孩子们的见闻、见识面越来越广，在学校表现出来的新问题、难题也越来越多，不断考验着我们每一个班主任。例如：由于家长娇宠溺爱，学生习惯以自我为中心，在生活、学习上，独立解决问题的能力较差，受挫能力差，特别在初中青春叛逆期，容易受外界干扰，辨别是非能力差，无心上学，同学间的合作协调能力、责任意识、集体观念等都不尽人意。他们往往以小大人的思想，有自己的主见，不接受老师、父母的管束，很自我，渴望长大的成熟感，自觉性和独立性增强，爱追求自由、平等、民主等。在这种情况下，更需要我们班主任对初中阶段孩子的独立意愿给予尊重、鼓励和引导，正确指导孩子们自己教育自己、自己管理自己，引导青春少年踏上一个阳光上进的积极氛围，让孩子健康成长、成才。
我们的班主任得每天一大早就赶到班里开展班务：晨读、晨检、抓考勤、抓纪律、抓仪容、抓课堂质量、抓问题学生教育、课间监管安全，一直到晚上才结束，安顿好住宿纪律方可安心离校。现代教育越来越注重学生的主体性，强调学生主体意识和自我发展的能力。这种班主任事必亲恭、包揽全局的保姆式传统班级管理，过多强调了班主任的主导地位，忽视了学生的主体意识，更淡化了学生对班集体的责任感和义务感，很不利于学生的主动性和创造性的发展。在素质教育的今天，培养学生的创新意识已摆在重要位置，作为班主任在班级管理上更应有所创新。那么，班主任如何管理班级并从繁琐的班务中解放出来，当一个轻松有智慧的管理者呢？
基于以上现状，迫切要求我们努力思考和探索研究如何建设一个优质的班集体，展现学生主体地位。这几年来，我很注重搭建平台，让每一个孩子在班级体里找到属于自己的位置、岗位，履行自己的岗位职责，实行自主自治的自我管理，在这个舞台上锻炼孩子们的各种能力。
一、完善班务常规细节，事事有人干，规范行为
根据农村学校的学生特点以及班级情况，实施学生的自我管理并不能从一开始就可以完全进行的，它必须分阶段分层次开展。在初一上学期阶段，班主任要主动带领来实施，因此班主任一定要把握好开学这几周的所有工作重点。
1. 接手新班，明确班级奋斗目标
由于初一新生对初中感到陌生又向往，学生有诸多的不适应，因此班主任要把好第一关。这个时期的中心工作是班主任必须抓好自己主管阶段，确立班主任在学生中的威信和影响力，通过各种途径在学生心目中树立起良好的形象，把学生紧密团结在自己的周围，使松散的班集体，逐渐以班主任为核心内聚成一个集体。为自己所带班级设立好初中三年的班级规划、发展方向和集体奋斗的目标，让孩子们找到属于班级的位置，树立自己的人生理想方向、奋斗目标，为实现目标而努力。这些年来我的班主任管理方向明确：以搏博为德育教育主线，激发所有学生顽强拼搏积极上进的意志，逐渐成为有渊博学识的文化人。借助初中三年实施学生自主自治的自我管理模式，在班级这个舞台上发挥潜能，展示不同的才能，实现让我们每一颗星星都发光！
2. 把好开学第一关，树立集体归属感
当班主任接手一个新班时，认真进行班情分析， 班主任在拿到新班学生的资料时，快速熟记学生名字，入班成绩概况、原来班主任的评价意见，家庭住址、父母的工作情况、家庭背景和环境、学生的特性、性格、特长、存在的问题等。因为每年都会出现一些特殊的学生，如果前期抓准摸清了情况，了解学生的特点，就能有针对性发展学生的特长和做出有效的预防，让有些问题能防微杜渐、及时纠正和解决。
3. 注重班容班貌，营造班级文化阵地
安排学生分组搞好卫生清洁，做到窗明镜亮，摆好桌椅。布置好班容班貌，让孩子入学的第一印象产生对班级的向往追求。班主任在给学生办理注册时，保持微笑、和蔼，留给学生好的第一印象。同时注册过程中细心留意孩子的反应、灵敏度、待人接物的态度、表现出来的状态是积极的还是开朗的，班主任要做到心中有数，同时物色好有能力的学生管理班级。
开学学生要回校进行注册、入班等工作，在这关键时机做好对学生的观察，及时发现学生的优点，进行及时的嘉许表扬，让学生能在第一时间迅速找到归属感和荣誉感，能快速积极融入班集体，为班集体做奉献。如：2012年8月31日初一（9）班注册时，班主任忙于给学生登记注册，未能顾及安排班中工作，而这时康家同学还没轮到登记信息，他自己一个人主动拿起扫把独自静静地埋头认真清扫课室，让我倍受感动。我抓好这个契机，进行开学的第一讲：在注册后的班集体会议中，我第一个表扬他，并展开班集体意义、作用教育：一个先进的集体就要每一个人都付出自己的一份力量，激发学生为班多出力、出谋划策，团结协作。为后面实行自己管理自己奠定基础。正是这次，这小男孩由原来很内向变得开朗有礼貌，学习优异的好学生，也让全班孩子特别主动愿意为班级做奉献，班工作有条不紊，班级风气越来越好。
4. 落实班务常规细节，人人有事干，事事有人干
初中跟小学的学习、生活有很多差异，为了尽快让学生适应开始新生活，在班集体成立后，利用好开学第一周时间，认真学习我们学校的规章制度、学生行为规范管理、学习常规制度、纪律要求等，让学生知道无规矩不成方圆，在学校学习生活必须遵章守纪。根据孩子的特性，对新学校特别向往，入学阶段是孩子最听话最服从教育的最佳时机，因此在学校的制度下，根据学校的评比内容，我对自己班级每天的班务常规做出细节要求，每项活动必须落实到位，并安排好专人负责检查督促，做到全班同学人人有事干。例如：①考勤：早上、中午、晚上的考勤专人负责登记，定好考勤时间，要求学生做到有事要请假，出去校外要经老师同意，电话家长同意以及有家长来学校接送，老师开出放行条才能离开的考勤制度，确保我们学生的安全以及对家长负责。②卫生：专人负责，各地段清洁、抓细、干净，设立组长督促检查。③早读：科代表两个，一个负责带读，另一个负责督促管纪律，形成一个专注读书，朗朗读书声，营造好的班风和学习氛围。④仪容仪表检查，纠正衣冠不整或比较散漫的形象。⑤早上组长收发作业，做好登记，及时上报科任，科任抓好未完成作业的学生了解和督促学生认真学习的态度。⑥课堂状态：有专人记录课堂表现，想方设法提升课堂学习质量，让学生在课堂中快乐学习，真正掌握知识，有兴趣探索之知识，一起研究学习的氛围。⑦课间操：快静齐，做到有无老师在场都要一个样子，体育委员带好头，严正班风。⑧午休：安静睡觉，班长管好纪律，让学生真正进行15分钟的静修。⑨眼保健操：坚持做，做到劳逸结合，保护眼睛，保护视力。⑩自习课：安静，埋头做好各科作业，不浪费学习时间。{11}课间纪律：不追逐打闹，不坐地上，不依靠外层的栏杆，注意安全。{12}晚修纪律：利用晚上时间完成白天的学习任务，做好复习预习工作。{13}住宿生纪律管理：设立室长，监管室员做内务，搞好清洁，守好纪律，保证睡眠质量。{14}每周座位调配，照顾不同的学生。{15}作业态度：设立作业登记表，分阶段总结学生作业的态度问题，促进后进懒散的学生认真完成课后作业。{16}培优扶差的辅导：实行小组合作交流、自主学习，师傅带徒弟的帮扶活动，以促进学生的互助、竞争、上进的学习气氛。{17}文娱体育活动的协调：积极鼓励学生参加各类文艺表演、体育竞技、学科竞赛，从中展现孩子的特长，找到一份自信。 对每一项班务做出细节要求，要求每个学生规范班务，每天认真开展常规细节，规范行为习惯，逐渐形成一个有条理、规范化的班级常规管理模式。
5. 实施班级量化管理，细节中抓规范行为、良好习惯的养成
抓好班级常规工作，抓好班级各项环节常规细节的安排，落实到实处，制订一套完整的班规公约，营造良好班级的气氛，做到人人为班做奉献的当家作主精神，学生因注意细节而严谨，因为规范了行为而养成良好习惯，为构建一个良好规范的班级奠定基础。
二、搭建自主自治平台，人人是班干，展现才能
一个班集体每天的班务很多，很繁琐，若是班主任每项工作都亲自监督开展，那么这个班主任和很忙很累。因此，在学生熟悉班务常规后，班主任根据对学生的了解，紧接着开展第二步计划：建立班务管理架构，搭建自主能力发展的舞台，充分调动每一个学生的积极性，通过人人是班干，从半扶半放到完全放手，让学生自己管理班务，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。
1. 完善班务管理网络架构，人人是班干部， 主动参与班级管理
规范了班级常规建设后，每项常规工作具体细分，如：卫生清洁、仪容晨检、早读带读、课代表、组长、课堂质量监控、早操出队训练、电教平台管理、风纪常规检查登记、午休纪律管理、晚修纪律管理、宿生住宿管理等一系列班务活动都有专门的同学负责，这样一安排，全班每个人有自己的岗位了，明确分工和职责，落到实处，让全班学生做到人人有事干，人人是班干，这一举措引来全班同学的兴趣，特别激发在小学一直没有做过班干部的这批同学，他们感觉老师重视他赏识他，让他充满自信和力量，感受班中小主人的角色，增加集体的归属感，他们做事特别卖劲，特别负责，所完成的任务特别出色成功，这是一个好的开头。班主任借助这股东风，利用这种机会进行励志教育：鼓励学生开展自己管理班级，相信自己的实力，锻炼和发挥自己的能力，让学生看到前进的方向和勇气，为班级管理打开一个很好的新局面。这让孩子们感受到自己在班级的重要性和责任感，激发他们的主人翁意识和责任意识，让他们不仅能管别人而且又能自觉地管理自己。
2. 培训班干自主管理，凝聚班级管理核心力量
虽然人人是班干，但并不是每一个人都做得那么出色，这时我更需要一个班级的核心力量：优质的班干部队伍作为管理的领头羊。这个机构是班级骨干力量，它是班级管理的重要环节，因此在开展各项活动中，我努力寻找物色有较强组织能力、责任心强、做事认真细致、 有耐心、有威信、有影响力的优秀人才。通过学生民主评议选举班长，再由班长组建班委会架构，把优秀的人才分管到每个职能部门做负责人，由这些领头羊来带领同学开展班务活动。因为这部分孩子是值得信赖有能力的，所以放心放手让他们统筹安排班务、协调督促检查，带动全班开展每项工作，实行自主管理，让他们去铸就自己班级的风格，确立自己班的奋斗目标。
虽然班干已是优秀生，但不能一俊遮百丑，忽略其中隐藏的错误思想和行为，因此我也时刻留意他们的变化，定时定期召开班干会议，授以一些管理知识和能力方法的培训，教会学生应对班级出现问题的处理方法，为班集体争气的理念，让班干有能力有步骤开展班级工作，也防范和杜绝班干部不恰当的管理方法。让他们带动同学团结、沟通、协作，起到榜样示范作用，真正实行自主管理，使班级管理上了一个新台阶。
3. 搭建各项有益竞技活动舞台，实现自我发展
组织学生开展各项有益的活动，展现能力和才华，让班集体充满生机活力，引导他们向健康的方向发展。通过重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。借助班会主题，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法，树立目标，开展竞争，让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。
三、营造合作互助自主学习氛围，提升学习质量
虽然班级形成建立了完善的管理架构，但对一个优秀班级团体来说是不够的，它仍需要较强的合作互助的协作能力。因此，在管理中要注意引导学生的沟通合作能力。
学习是学生的主阵地，学习质量高是优秀班集体的标志，为了全面提高学生的学习成绩，我开展小组合作交流探究，进行合作互助学习小组，引导学生自主学习，鼓励学生大胆质疑问难、提问和辩论，勇于发表不同意见，给学生提供自由思考、独立探索解决问题的时间和空间。在学困生的提高上，以师傅带徒弟帮扶的“一帮一”活动，让学困生感觉有老师、同学在关注自己，学习信心大增，更加用心学习了，同时也有效地激励优秀的同学更加优秀。
四、善于读心，传递正能量，缔造和谐关系
爱心、信心、耐心是班主任工作开展的前提。学生很需要老师来感化，虽然我放手让学生管理班务，但是依然从每个细节来关心爱护他们，从学习、生活、及时给予他们的帮助，让他们感受老师的关爱，更加接受老师的教育，自觉管理自己，有效地促进学习。重视待进生，多一分尊重，多一分宽容，对有问题的学生适时进行心理减压与辅导，引导健康向上的志趣，塑造健康人格。从整体上抓好学生的思想动态，及时引导营造向上的思想风气。
要抓好不同类型学生的思想教育，在与学生的交流过程中抓住学生的心，从心里激发学生的内在潜力潜能；从不同角落，不同细处关注学生，及时发现学生存在的问题，及时疏导，及时让学生信赖自己，赢得学生的信任而亲其师信其道，让学生在愉快的环境中收获学习，健康成长。
综上所述，通过在骨干力量主导下展开自主管理，老师们把主动权交给了学生，充分挖掘学生的潜能，让学生在班级舞台上学会学习，学习合作，学会竞争，学会创新，让个性和才能得到展现，打造更优秀的班级氛围，使班级管理取得事半功倍的效果，全面提升学校的管理水平。这种对学生实行自主自治的自我管理模式，让我们班主任转换成幕后指导者，无需事事亲力亲为，达到一种不用老师去监管操心、都能自觉地学习生活的一种境界。
责任编辑黄日暖
我们的班主任得每天一大早就赶到班里开展班务：晨读、晨检、抓考勤、抓纪律、抓仪容、抓课堂质量、抓问题学生教育、课间监管安全，一直到晚上才结束，安顿好住宿纪律方可安心离校。现代教育越来越注重学生的主体性，强调学生主体意识和自我发展的能力。这种班主任事必亲恭、包揽全局的保姆式传统班级管理，过多强调了班主任的主导地位，忽视了学生的主体意识，更淡化了学生对班集体的责任感和义务感，很不利于学生的主动性和创造性的发展。在素质教育的今天，培养学生的创新意识已摆在重要位置，作为班主任在班级管理上更应有所创新。那么，班主任如何管理班级并从繁琐的班务中解放出来，当一个轻松有智慧的管理者呢？
基于以上现状，迫切要求我们努力思考和探索研究如何建设一个优质的班集体，展现学生主体地位。这几年来，我很注重搭建平台，让每一个孩子在班级体里找到属于自己的位置、岗位，履行自己的岗位职责，实行自主自治的自我管理，在这个舞台上锻炼孩子们的各种能力。
一、完善班务常规细节，事事有人干，规范行为
根据农村学校的学生特点以及班级情况，实施学生的自我管理并不能从一开始就可以完全进行的，它必须分阶段分层次开展。在初一上学期阶段，班主任要主动带领来实施，因此班主任一定要把握好开学这几周的所有工作重点。
1. 接手新班，明确班级奋斗目标
由于初一新生对初中感到陌生又向往，学生有诸多的不适应，因此班主任要把好第一关。这个时期的中心工作是班主任必须抓好自己主管阶段，确立班主任在学生中的威信和影响力，通过各种途径在学生心目中树立起良好的形象，把学生紧密团结在自己的周围，使松散的班集体，逐渐以班主任为核心内聚成一个集体。为自己所带班级设立好初中三年的班级规划、发展方向和集体奋斗的目标，让孩子们找到属于班级的位置，树立自己的人生理想方向、奋斗目标，为实现目标而努力。这些年来我的班主任管理方向明确：以搏博为德育教育主线，激发所有学生顽强拼搏积极上进的意志，逐渐成为有渊博学识的文化人。借助初中三年实施学生自主自治的自我管理模式，在班级这个舞台上发挥潜能，展示不同的才能，实现让我们每一颗星星都发光！
2. 把好开学第一关，树立集体归属感
当班主任接手一个新班时，认真进行班情分析， 班主任在拿到新班学生的资料时，快速熟记学生名字，入班成绩概况、原来班主任的评价意见，家庭住址、父母的工作情况、家庭背景和环境、学生的特性、性格、特长、存在的问题等。因为每年都会出现一些特殊的学生，如果前期抓准摸清了情况，了解学生的特点，就能有针对性发展学生的特长和做出有效的预防，让有些问题能防微杜渐、及时纠正和解决。
3. 注重班容班貌，营造班级文化阵地
安排学生分组搞好卫生清洁，做到窗明镜亮，摆好桌椅。布置好班容班貌，让孩子入学的第一印象产生对班级的向往追求。班主任在给学生办理注册时，保持微笑、和蔼，留给学生好的第一印象。同时注册过程中细心留意孩子的反应、灵敏度、待人接物的态度、表现出来的状态是积极的还是开朗的，班主任要做到心中有数，同时物色好有能力的学生管理班级。
开学学生要回校进行注册、入班等工作，在这关键时机做好对学生的观察，及时发现学生的优点，进行及时的嘉许表扬，让学生能在第一时间迅速找到归属感和荣誉感，能快速积极融入班集体，为班集体做奉献。如：2012年8月31日初一（9）班注册时，班主任忙于给学生登记注册，未能顾及安排班中工作，而这时康家同学还没轮到登记信息，他自己一个人主动拿起扫把独自静静地埋头认真清扫课室，让我倍受感动。我抓好这个契机，进行开学的第一讲：在注册后的班集体会议中，我第一个表扬他，并展开班集体意义、作用教育：一个先进的集体就要每一个人都付出自己的一份力量，激发学生为班多出力、出谋划策，团结协作。为后面实行自己管理自己奠定基础。正是这次，这小男孩由原来很内向变得开朗有礼貌，学习优异的好学生，也让全班孩子特别主动愿意为班级做奉献，班工作有条不紊，班级风气越来越好。
4. 落实班务常规细节，人人有事干，事事有人干
初中跟小学的学习、生活有很多差异，为了尽快让学生适应开始新生活，在班集体成立后，利用好开学第一周时间，认真学习我们学校的规章制度、学生行为规范管理、学习常规制度、纪律要求等，让学生知道无规矩不成方圆，在学校学习生活必须遵章守纪。根据孩子的特性，对新学校特别向往，入学阶段是孩子最听话最服从教育的最佳时机，因此在学校的制度下，根据学校的评比内容，我对自己班级每天的班务常规做出细节要求，每项活动必须落实到位，并安排好专人负责检查督促，做到全班同学人人有事干。例如：①考勤：早上、中午、晚上的考勤专人负责登记，定好考勤时间，要求学生做到有事要请假，出去校外要经老师同意，电话家长同意以及有家长来学校接送，老师开出放行条才能离开的考勤制度，确保我们学生的安全以及对家长负责。②卫生：专人负责，各地段清洁、抓细、干净，设立组长督促检查。③早读：科代表两个，一个负责带读，另一个负责督促管纪律，形成一个专注读书，朗朗读书声，营造好的班风和学习氛围。④仪容仪表检查，纠正衣冠不整或比较散漫的形象。⑤早上组长收发作业，做好登记，及时上报科任，科任抓好未完成作业的学生了解和督促学生认真学习的态度。⑥课堂状态：有专人记录课堂表现，想方设法提升课堂学习质量，让学生在课堂中快乐学习，真正掌握知识，有兴趣探索之知识，一起研究学习的氛围。⑦课间操：快静齐，做到有无老师在场都要一个样子，体育委员带好头，严正班风。⑧午休：安静睡觉，班长管好纪律，让学生真正进行15分钟的静修。⑨眼保健操：坚持做，做到劳逸结合，保护眼睛，保护视力。⑩自习课：安静，埋头做好各科作业，不浪费学习时间。{11}课间纪律：不追逐打闹，不坐地上，不依靠外层的栏杆，注意安全。{12}晚修纪律：利用晚上时间完成白天的学习任务，做好复习预习工作。{13}住宿生纪律管理：设立室长，监管室员做内务，搞好清洁，守好纪律，保证睡眠质量。{14}每周座位调配，照顾不同的学生。{15}作业态度：设立作业登记表，分阶段总结学生作业的态度问题，促进后进懒散的学生认真完成课后作业。{16}培优扶差的辅导：实行小组合作交流、自主学习，师傅带徒弟的帮扶活动，以促进学生的互助、竞争、上进的学习气氛。{17}文娱体育活动的协调：积极鼓励学生参加各类文艺表演、体育竞技、学科竞赛，从中展现孩子的特长，找到一份自信。 对每一项班务做出细节要求，要求每个学生规范班务，每天认真开展常规细节，规范行为习惯，逐渐形成一个有条理、规范化的班级常规管理模式。
5. 实施班级量化管理，细节中抓规范行为、良好习惯的养成
抓好班级常规工作，抓好班级各项环节常规细节的安排，落实到实处，制订一套完整的班规公约，营造良好班级的气氛，做到人人为班做奉献的当家作主精神，学生因注意细节而严谨，因为规范了行为而养成良好习惯，为构建一个良好规范的班级奠定基础。
二、搭建自主自治平台，人人是班干，展现才能
一个班集体每天的班务很多，很繁琐，若是班主任每项工作都亲自监督开展，那么这个班主任和很忙很累。因此，在学生熟悉班务常规后，班主任根据对学生的了解，紧接着开展第二步计划：建立班务管理架构，搭建自主能力发展的舞台，充分调动每一个学生的积极性，通过人人是班干，从半扶半放到完全放手，让学生自己管理班务，使他们由被动接受管教变成主动参与管理。
1. 完善班务管理网络架构，人人是班干部， 主动参与班级管理
规范了班级常规建设后，每项常规工作具体细分，如：卫生清洁、仪容晨检、早读带读、课代表、组长、课堂质量监控、早操出队训练、电教平台管理、风纪常规检查登记、午休纪律管理、晚修纪律管理、宿生住宿管理等一系列班务活动都有专门的同学负责，这样一安排，全班每个人有自己的岗位了，明确分工和职责，落到实处，让全班学生做到人人有事干，人人是班干，这一举措引来全班同学的兴趣，特别激发在小学一直没有做过班干部的这批同学，他们感觉老师重视他赏识他，让他充满自信和力量，感受班中小主人的角色，增加集体的归属感，他们做事特别卖劲，特别负责，所完成的任务特别出色成功，这是一个好的开头。班主任借助这股东风，利用这种机会进行励志教育：鼓励学生开展自己管理班级，相信自己的实力，锻炼和发挥自己的能力，让学生看到前进的方向和勇气，为班级管理打开一个很好的新局面。这让孩子们感受到自己在班级的重要性和责任感，激发他们的主人翁意识和责任意识，让他们不仅能管别人而且又能自觉地管理自己。
2. 培训班干自主管理，凝聚班级管理核心力量
虽然人人是班干，但并不是每一个人都做得那么出色，这时我更需要一个班级的核心力量：优质的班干部队伍作为管理的领头羊。这个机构是班级骨干力量，它是班级管理的重要环节，因此在开展各项活动中，我努力寻找物色有较强组织能力、责任心强、做事认真细致、 有耐心、有威信、有影响力的优秀人才。通过学生民主评议选举班长，再由班长组建班委会架构，把优秀的人才分管到每个职能部门做负责人，由这些领头羊来带领同学开展班务活动。因为这部分孩子是值得信赖有能力的，所以放心放手让他们统筹安排班务、协调督促检查，带动全班开展每项工作，实行自主管理，让他们去铸就自己班级的风格，确立自己班的奋斗目标。
虽然班干已是优秀生，但不能一俊遮百丑，忽略其中隐藏的错误思想和行为，因此我也时刻留意他们的变化，定时定期召开班干会议，授以一些管理知识和能力方法的培训，教会学生应对班级出现问题的处理方法，为班集体争气的理念，让班干有能力有步骤开展班级工作，也防范和杜绝班干部不恰当的管理方法。让他们带动同学团结、沟通、协作，起到榜样示范作用，真正实行自主管理，使班级管理上了一个新台阶。
3. 搭建各项有益竞技活动舞台，实现自我发展
组织学生开展各项有益的活动，展现能力和才华，让班集体充满生机活力，引导他们向健康的方向发展。通过重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。借助班会主题，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法，树立目标，开展竞争，让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。
三、营造合作互助自主学习氛围，提升学习质量
虽然班级形成建立了完善的管理架构，但对一个优秀班级团体来说是不够的，它仍需要较强的合作互助的协作能力。因此，在管理中要注意引导学生的沟通合作能力。
学习是学生的主阵地，学习质量高是优秀班集体的标志，为了全面提高学生的学习成绩，我开展小组合作交流探究，进行合作互助学习小组，引导学生自主学习，鼓励学生大胆质疑问难、提问和辩论，勇于发表不同意见，给学生提供自由思考、独立探索解决问题的时间和空间。在学困生的提高上，以师傅带徒弟帮扶的“一帮一”活动，让学困生感觉有老师、同学在关注自己，学习信心大增，更加用心学习了，同时也有效地激励优秀的同学更加优秀。
四、善于读心，传递正能量，缔造和谐关系
爱心、信心、耐心是班主任工作开展的前提。学生很需要老师来感化，虽然我放手让学生管理班务，但是依然从每个细节来关心爱护他们，从学习、生活、及时给予他们的帮助，让他们感受老师的关爱，更加接受老师的教育，自觉管理自己，有效地促进学习。重视待进生，多一分尊重，多一分宽容，对有问题的学生适时进行心理减压与辅导，引导健康向上的志趣，塑造健康人格。从整体上抓好学生的思想动态，及时引导营造向上的思想风气。
要抓好不同类型学生的思想教育，在与学生的交流过程中抓住学生的心，从心里激发学生的内在潜力潜能；从不同角落，不同细处关注学生，及时发现学生存在的问题，及时疏导，及时让学生信赖自己，赢得学生的信任而亲其师信其道，让学生在愉快的环境中收获学习，健康成长。
综上所述，通过在骨干力量主导下展开自主管理，老师们把主动权交给了学生，充分挖掘学生的潜能，让学生在班级舞台上学会学习，学习合作，学会竞争，学会创新，让个性和才能得到展现，打造更优秀的班级氛围，使班级管理取得事半功倍的效果，全面提升学校的管理水平。这种对学生实行自主自治的自我管理模式，让我们班主任转换成幕后指导者，无需事事亲力亲为，达到一种不用老师去监管操心、都能自觉地学习生活的一种境界。
责任编辑黄日暖