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湖南省衡阳市成章实验中学依衡山傍湘江，环境幽雅，是一所全日制股份制民办初级中学。目前，在校学生4000余人，专职教师200余人。语文教研组现有教师33名，其中男教师15名、女教师18名；研究生学历1名，本科学历31名；中学语文高级教师4名，中学语文一级教师10名；教育部“国家级中学语文学科教师培训”专家团成员1名，湖南省基础教育初中语文学科资源建设专家库成员1名，市级以上骨干教师5名。建校以来，语文中考成绩(总分或A等人数、平均分)居全市第一；近三年中考，语文A等人数为1211人，全市遥遥领先。语文教学方面，
“坚持语文本色，构筑有效课堂”是校长汪家良的要求，也是全体语文教师的目标，为此他们在不断践行着。
一、本色推进效率
语文课的目标就是全面提高学生的语文素养，语文课说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。而一直以来，特别是新课改以来，语文课也出现了一些问题，例如语言训练不到位，花架子多；内容庞杂，课件繁杂，没有给学生思考的余地和质疑的机会；语文老师“架空分析”，以牺牲工具性为代价张扬人文性…一语文教学被抹去了本色。针对这些问题，校长汪家良提出了“坚持语文本色，构筑有效课堂”的教学理念。
1.打造扎实、轻松的有效课堂
所谓扎实就是奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实；所谓轻松就是营造氛围，研究策略，讲求方法，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习。成章语文教研组追求平实淡雅的课堂，不给语文课加码，也不脱离学生实际而求全、求多，不把教学环节设计得过于复杂，更不让课件充斥课堂，喧宾夺主。例如下面两个具体做法：
以读引路：课内教学大多以读为线索来组织教学，通过范读、教读、指名读、齐读、对读、表演读等形式多样的阅读实践，使学生“书读百遍，其义自见”。为了引导学生自读自悟、吸收积淀，老师们总结出了以下三种阅读切人法：(1)从欣赏美的语言入手，如朱自清的《春》的教学，就从作者描写的五幅春景图的朗读人手，让学生领略作者在描写景物时，那精妙的比喻、奇异的通感、富有音乐之美的叠字的运用。(2)从情感因素的挖掘人手，抓住文学作品的情感因素，借助朗读来表现作品的不同情感，来体验人生百态，在体验与感悟中师生共同完成对作品的理解赏析。(3)从理性思考人手，许多作品由于对社会对人生有独特的感受，因而充满思辨的力量、理性的光辉，这类作品的教学就从作品中的理性思考人手。
精讲精练：教师精心设计教案，课前用充足的时间和精力去钻研教材，结合学生实际确定教学目标，设计好课堂教学的每一个环节，确保每一节课结构清晰，条理清楚，环环相扣。为达到这个目的，学校每周集体备课时都要详细检查老师的教案，要求按照2：6：2的结构，合理安排复习、新授、巩固的时间。其次，语文组精心设计每堂课的练习，尽量少而精，能巩固当堂课知识即可，特别是针对不同层次的学生布置不同层次的作业，让每位学生都能够在尽可能少的时间内轻松完成作业并有所提高。
2.培养学生认知能力，力争写出真情实感
作文是学生生活经验和已有知识的呈现，作文水平的高与低折射出一个人知识积累的多与少、交往能力的强与弱、人文情感的厚与薄。成章语文教研组在作文教学方面，着力培养学生的认知能力。首先是要求学生广泛阅读，学校每周开设课外阅读课，每班都有图书角，让学生涉猎各种感兴趣的读物。其次是教会学生寻找生活素材的方法，让学生观察绚丽多姿的自然生活，留心复杂多变的社会生活，融入温馨熟悉的家庭生活，
“我手写我心”。再次是加强作文教学中的思维训练，让学生对事物有了正确的认识，又有了深刻的感受以后，写出具有真情实感的文章，避免说套话、空话的弊病。另外，教研组还改革作文评价方案，将作文内容和卷面分开评分，让学生认识到作文卷面的重要性。
二、活动提升素养
让学生在学习之余多参加社团活动，在活动中锤炼自己，在活动中提升自己，通过活动去展现才华，是成章语文组有效语文教学的另一举措。
1.《成章人》校报
《成章人》校报创办于2006年9月，至今出版34期，是湖南省教育学会中学校报编辑工作研究专业委员会会报。原教育部副部长周远清、著名作家余秋雨等为校报题名。学校在各教学楼设立投稿箱，学生有了发表文章、倾诉心声的园地，都踊跃投稿。每一次月考后，老师会把优秀考场作文推荐到校报发表。2008年12月在全国第三届中小学优秀校报评选中，《成章人》以品位高、栏目新、辐射宽、设计精、指导性强等特点而荣获“最佳校报特等奖”。2009年12月又在全国第四届中小学优秀校报评选中获得“最佳校报特等奖”“优秀编辑一等奖”“优秀版面奖”“优秀栏目奖”“优秀指导教师一等奖”等五项大奖。
2.文学社
成章文学社以“活跃第二课堂，繁荣校园文学，培养学生的写作能力和鉴赏能力，提高学生语文知识水平，发现与培养文学新苗”为办社宗旨。现有在册会员318人，有指导老师10名。文学社制定了章程和指导老师考核细则，按计划定期开展讲座、采风、演讲、征文、手抄报等各项社团活动，定期出版社刊《成章文学》。目前，已有本地著名诗人黄澄、著名作家李昂和陈群洲等来我校讲座。去年至今社员在各类刊物上共发表文章87篇。组织参加“新人杯”第五届全国中小学校园文学大赛，共有23位同学获奖，三位老师获优秀作品指导奖，成章文学社获集体组织一等奖。
3.记者站
成章记者站成立以来，制定了学年工作计划，确定了指导教师，招聘了学生小记者；请来新闻工作者、著名记者等进行专题讲座；成立了《衡阳晚报》小记者站成章实验中学分站，定期举行采访活动，校园内常能看到小记者们佩戴着记者证、拿着相机，捕捉新闻线索。他们的新闻稿立足学生视点，反映了同学心声，丰富了学生校园文化生活。记者站活动培养了学生的新闻写作能力，《湖南日报》《衡阳晚报》等媒体对他们的活动作过报道。
4.演讲沙龙
本学期策划组织了每周一次的演讲沙龙活动。每次活动，由语文老师提供主题，学生自己写稿，采用活动前抓阉的方法确定演讲顺序，每次3～5人，每个学生演讲时间不少于3分钟。上面学生讲，下面同学听。学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理，组织好语言，理清思路，并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。
三、功底成就高度
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”丰厚的专业功底是改革教学模式的基础，培养学生的各种素质能力，首先是教师要提高。成章中学采取多种渠道，切实培养教师精深的专业水平、开阔的人文视野、深厚的教育功底。 特殊作业：每逢寒暑假，学校都认真地给教师布置假期作业，如做高考习题两套、中考习题5套，读关于教学理念的书刊写读书笔记，要求语文教师每年必须发表论文、文学作品各一篇。通过完成这些特殊的作业，教师们积淀了深厚的专业功底和渊博的学识。
结对相长：凡新调入的年轻教师，学校均给他们安排一名教学经验丰富的“师傅”，师徒之间互相听课，做笔记，并交流看法。这样，年轻教师在教学方法、教学技巧、师德师风等方面都能得以迅速提升。
集体攻关：每周三第六七节课，语文教师汇聚一堂，进行集体备课。每一课题安排一名教师主讲，其他教师各自发表意见，形成最终的教案和课件。教师们总结出了定时间、定地点、定内容、定中心发言人和个体初备一主备说课一集体议课一修正定案一同课异构的“四定五步法”集体备课制。在此环节中。好的想法和建议作为工作业绩记入教师业务档案，这样，教师们的交流与合作更加积极。
推门听课：随堂听课分为领导听、督学听、家长委员会听及教师之间互相听。督学由本校经验丰富的教师组成，家长委员会由学校聘请学生家长中的教育工作者组成。不管是谁听课，学校均强调“随机”，即课前不得同上课教师通气，不搞形式主义。学校还将第7和第15周定为教学开放周，开放周内，教师可随意听课。这就将教师的每一堂课都变成了“比武课”和“示范课”。
教研剧场：教务处制定具体的时间表，选好合适的课堂实录，教师看完后，一个月写一篇观后感。教师们通过观摩优秀课堂实录的方式开阔了眼界，提高了教学水平。
读书提升：语文教师坚持每天读书40分钟。学校给教师推荐了读书篇目，学期末举行优秀读书笔记展览，给予奖励，让每位教师“腹有诗书气自华”。
设立论坛：教师论坛每周举行，凡是有观点想说的教师，提出申请后就在教师论坛上发表看法，之后教师们自由发言，展开探究、讨论、辨析，浓厚的学术氛围展示了教师的独特个人魅力。
沙场阅兵：每年暑假教师培训期间，学校都会精心组织教师业务考试，45岁以下的教师都要参加，成绩记入教师业务档案，作为评优评先的重要依据。这一举措达到了以“考”促学、以“考”促教的目的，培养了教师学业务、钻业务、比业务的自觉性。
“为者常成，行者常至。”“本色”是基础，是理念；“有效”是目标，是策略，是操作。相信在不断的努力中，成章实验中学的语文教学定会实现教学过程的最优化、教学效果的最大化和教学方法的科学化。
“坚持语文本色，构筑有效课堂”是校长汪家良的要求，也是全体语文教师的目标，为此他们在不断践行着。
一、本色推进效率
语文课的目标就是全面提高学生的语文素养，语文课说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。而一直以来，特别是新课改以来，语文课也出现了一些问题，例如语言训练不到位，花架子多；内容庞杂，课件繁杂，没有给学生思考的余地和质疑的机会；语文老师“架空分析”，以牺牲工具性为代价张扬人文性…一语文教学被抹去了本色。针对这些问题，校长汪家良提出了“坚持语文本色，构筑有效课堂”的教学理念。
1.打造扎实、轻松的有效课堂
所谓扎实就是奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实；所谓轻松就是营造氛围，研究策略，讲求方法，让学生在有限的时空中，愉快地学习，聪明地学习，轻松地学习，高效率地学习。成章语文教研组追求平实淡雅的课堂，不给语文课加码，也不脱离学生实际而求全、求多，不把教学环节设计得过于复杂，更不让课件充斥课堂，喧宾夺主。例如下面两个具体做法：
以读引路：课内教学大多以读为线索来组织教学，通过范读、教读、指名读、齐读、对读、表演读等形式多样的阅读实践，使学生“书读百遍，其义自见”。为了引导学生自读自悟、吸收积淀，老师们总结出了以下三种阅读切人法：(1)从欣赏美的语言入手，如朱自清的《春》的教学，就从作者描写的五幅春景图的朗读人手，让学生领略作者在描写景物时，那精妙的比喻、奇异的通感、富有音乐之美的叠字的运用。(2)从情感因素的挖掘人手，抓住文学作品的情感因素，借助朗读来表现作品的不同情感，来体验人生百态，在体验与感悟中师生共同完成对作品的理解赏析。(3)从理性思考人手，许多作品由于对社会对人生有独特的感受，因而充满思辨的力量、理性的光辉，这类作品的教学就从作品中的理性思考人手。
精讲精练：教师精心设计教案，课前用充足的时间和精力去钻研教材，结合学生实际确定教学目标，设计好课堂教学的每一个环节，确保每一节课结构清晰，条理清楚，环环相扣。为达到这个目的，学校每周集体备课时都要详细检查老师的教案，要求按照2：6：2的结构，合理安排复习、新授、巩固的时间。其次，语文组精心设计每堂课的练习，尽量少而精，能巩固当堂课知识即可，特别是针对不同层次的学生布置不同层次的作业，让每位学生都能够在尽可能少的时间内轻松完成作业并有所提高。
2.培养学生认知能力，力争写出真情实感
作文是学生生活经验和已有知识的呈现，作文水平的高与低折射出一个人知识积累的多与少、交往能力的强与弱、人文情感的厚与薄。成章语文教研组在作文教学方面，着力培养学生的认知能力。首先是要求学生广泛阅读，学校每周开设课外阅读课，每班都有图书角，让学生涉猎各种感兴趣的读物。其次是教会学生寻找生活素材的方法，让学生观察绚丽多姿的自然生活，留心复杂多变的社会生活，融入温馨熟悉的家庭生活，
“我手写我心”。再次是加强作文教学中的思维训练，让学生对事物有了正确的认识，又有了深刻的感受以后，写出具有真情实感的文章，避免说套话、空话的弊病。另外，教研组还改革作文评价方案，将作文内容和卷面分开评分，让学生认识到作文卷面的重要性。
二、活动提升素养
让学生在学习之余多参加社团活动，在活动中锤炼自己，在活动中提升自己，通过活动去展现才华，是成章语文组有效语文教学的另一举措。
1.《成章人》校报
《成章人》校报创办于2006年9月，至今出版34期，是湖南省教育学会中学校报编辑工作研究专业委员会会报。原教育部副部长周远清、著名作家余秋雨等为校报题名。学校在各教学楼设立投稿箱，学生有了发表文章、倾诉心声的园地，都踊跃投稿。每一次月考后，老师会把优秀考场作文推荐到校报发表。2008年12月在全国第三届中小学优秀校报评选中，《成章人》以品位高、栏目新、辐射宽、设计精、指导性强等特点而荣获“最佳校报特等奖”。2009年12月又在全国第四届中小学优秀校报评选中获得“最佳校报特等奖”“优秀编辑一等奖”“优秀版面奖”“优秀栏目奖”“优秀指导教师一等奖”等五项大奖。
2.文学社
成章文学社以“活跃第二课堂，繁荣校园文学，培养学生的写作能力和鉴赏能力，提高学生语文知识水平，发现与培养文学新苗”为办社宗旨。现有在册会员318人，有指导老师10名。文学社制定了章程和指导老师考核细则，按计划定期开展讲座、采风、演讲、征文、手抄报等各项社团活动，定期出版社刊《成章文学》。目前，已有本地著名诗人黄澄、著名作家李昂和陈群洲等来我校讲座。去年至今社员在各类刊物上共发表文章87篇。组织参加“新人杯”第五届全国中小学校园文学大赛，共有23位同学获奖，三位老师获优秀作品指导奖，成章文学社获集体组织一等奖。
3.记者站
成章记者站成立以来，制定了学年工作计划，确定了指导教师，招聘了学生小记者；请来新闻工作者、著名记者等进行专题讲座；成立了《衡阳晚报》小记者站成章实验中学分站，定期举行采访活动，校园内常能看到小记者们佩戴着记者证、拿着相机，捕捉新闻线索。他们的新闻稿立足学生视点，反映了同学心声，丰富了学生校园文化生活。记者站活动培养了学生的新闻写作能力，《湖南日报》《衡阳晚报》等媒体对他们的活动作过报道。
4.演讲沙龙
本学期策划组织了每周一次的演讲沙龙活动。每次活动，由语文老师提供主题，学生自己写稿，采用活动前抓阉的方法确定演讲顺序，每次3～5人，每个学生演讲时间不少于3分钟。上面学生讲，下面同学听。学生在演讲的准备过程中，都要做好充分准备，把搜集到的材料进行归纳、整理，组织好语言，理清思路，并写成文字，有的还请老师作指导。为了演讲，有好些同学养成了作摘抄、写随笔、诵美文的好习惯。
三、功底成就高度
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”丰厚的专业功底是改革教学模式的基础，培养学生的各种素质能力，首先是教师要提高。成章中学采取多种渠道，切实培养教师精深的专业水平、开阔的人文视野、深厚的教育功底。 特殊作业：每逢寒暑假，学校都认真地给教师布置假期作业，如做高考习题两套、中考习题5套，读关于教学理念的书刊写读书笔记，要求语文教师每年必须发表论文、文学作品各一篇。通过完成这些特殊的作业，教师们积淀了深厚的专业功底和渊博的学识。
结对相长：凡新调入的年轻教师，学校均给他们安排一名教学经验丰富的“师傅”，师徒之间互相听课，做笔记，并交流看法。这样，年轻教师在教学方法、教学技巧、师德师风等方面都能得以迅速提升。
集体攻关：每周三第六七节课，语文教师汇聚一堂，进行集体备课。每一课题安排一名教师主讲，其他教师各自发表意见，形成最终的教案和课件。教师们总结出了定时间、定地点、定内容、定中心发言人和个体初备一主备说课一集体议课一修正定案一同课异构的“四定五步法”集体备课制。在此环节中。好的想法和建议作为工作业绩记入教师业务档案，这样，教师们的交流与合作更加积极。
推门听课：随堂听课分为领导听、督学听、家长委员会听及教师之间互相听。督学由本校经验丰富的教师组成，家长委员会由学校聘请学生家长中的教育工作者组成。不管是谁听课，学校均强调“随机”，即课前不得同上课教师通气，不搞形式主义。学校还将第7和第15周定为教学开放周，开放周内，教师可随意听课。这就将教师的每一堂课都变成了“比武课”和“示范课”。
教研剧场：教务处制定具体的时间表，选好合适的课堂实录，教师看完后，一个月写一篇观后感。教师们通过观摩优秀课堂实录的方式开阔了眼界，提高了教学水平。
读书提升：语文教师坚持每天读书40分钟。学校给教师推荐了读书篇目，学期末举行优秀读书笔记展览，给予奖励，让每位教师“腹有诗书气自华”。
设立论坛：教师论坛每周举行，凡是有观点想说的教师，提出申请后就在教师论坛上发表看法，之后教师们自由发言，展开探究、讨论、辨析，浓厚的学术氛围展示了教师的独特个人魅力。
沙场阅兵：每年暑假教师培训期间，学校都会精心组织教师业务考试，45岁以下的教师都要参加，成绩记入教师业务档案，作为评优评先的重要依据。这一举措达到了以“考”促学、以“考”促教的目的，培养了教师学业务、钻业务、比业务的自觉性。
“为者常成，行者常至。”“本色”是基础，是理念；“有效”是目标，是策略，是操作。相信在不断的努力中，成章实验中学的语文教学定会实现教学过程的最优化、教学效果的最大化和教学方法的科学化。