【摘 要】
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优秀传统文化融入思政课程是推动思政课程改革的重要举措，也是落实立德树人的应然方案。以优秀传统文化融入思政课程改革的政治导向性、文化改造性以及教育有效性原则为基础，优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境是：融合价值弱化、融合方法陈旧、融合主体失位、融合评价偏失。优秀传统文化融入高校思政课程，应从理念生成、课程建构、课程改革、课程评价等维度做到：育人与铸魂相融合，共筑价值理性的“话语体系”；嵌入与共生
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优秀传统文化融入思政课程是推动思政课程改革的重要举措，也是落实立德树人的应然方案。以优秀传统文化融入思政课程改革的政治导向性、文化改造性以及教育有效性原则为基础，优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境是：融合价值弱化、融合方法陈旧、融合主体失位、融合评价偏失。优秀传统文化融入高校思政课程，应从理念生成、课程建构、课程改革、课程评价等维度做到：育人与铸魂相融合，共筑价值理性的“话语体系”；嵌入与共生相融合，搭建优秀传统文化与思政课程的“融合通道”；“道”与“术”相融合，增强思政课程教师的“课改能力”；评价与诊改相融合，强化优秀传统文化融入思政课程的“评价补位”。
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