【摘 要】
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＜正＞“课程”一词对一线教师来说早已耳熟能详，尤其是在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）及践行课程游戏化精神的今天。课程的开发已渐渐成为幼儿教育的新热点，也是一所幼儿园文化和教育理念的体现。南通市市级机关第一幼儿园（以下简称“我园”）在开发课程时逐渐形成以“儿童为本位、实践为导向、可持续生长”为轨迹的生成式课程基调，大踏步地行走在课程改革的道路上。
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＜正＞“课程”一词对一线教师来说早已耳熟能详，尤其是在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）及践行课程游戏化精神的今天。课程的开发已渐渐成为幼儿教育的新热点，也是一所幼儿园文化和教育理念的体现。南通市市级机关第一幼儿园（以下简称“我园”）在开发课程时逐渐形成以“儿童为本位、实践为导向、可持续生长”为轨迹的生成式课程基调，大踏步地行走在课程改革的道路上。
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