随着素质教育的开展，体育作为学校教育的重要学科，越来越被人们所重视，学校也特别组建了体育班。我教龄不短，年龄不小，可是班主任工作这一块却是一个不折不扣的新手，而且还是做体育班的班主任，有些难度。
　　体育班的学生有以下特点：高一时，经过多次考试后成绩不够理想，想在高中“混”三年，到高二有了体育训练队，想在训练队里继续“混”，因此成绩一般分布在各班后段，基础很薄弱，学习习惯不好，自控能力差，话多，小动作多，容易冲动，难以静下心来进行文化课学习。此外，体育班的学生都很重情义。和他们关系处理得当，将会使整个班级管理事半功倍，处理不好，则会处处掣肘，工作难以开展，势必影响整个班级。
　　因此，要管理好这个班级，首先得搞好和他们的关系。一年下来，我最大的感触就是：要做好体育班的班主任必须要用真心、诚心、爱心去对待学生，关爱学生，要让阳光照进每一扇窗。
　　
　　一、以生为本勤育人
　　
　　在素质教育的新形势下，班主任在不断提高自己的教育教学水平的同时，要不断更新教育观念。其中很重要的一点是必须真正树立以人为本的学生观。学生是发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。在日常教育教学活动中，班主任应充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。
　　
　　二、师爱阳光暖生心
　　
　　日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视成绩中等以下的学生，体育班的任课老师更是如此。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐发展。例如，我班有一女生，成绩没有进步，而且有走下坡路的迹象，还谈起了恋爱，和她谈心之后，得知很多老师上课从不让她回答问题，她也就养成不思考的习惯。我与任课老师沟通，多留些机会让她回答问题。一个月后的一次考试，这名女生的成绩一下子进步了二十多名，而且还和谈恋爱的男生恢复了正常的同学关系。
　　诚然，由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都不尽相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的你”。作为班主任，要建立一份尽可能详实的学生个人档案。这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况(入学总成绩、历次考试成绩、单科成绩、优秀科目、蹩脚科目等)，学生的家庭情况(住址、联系方式、经济收入、父母受教育程度、从事的职业等)，学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的你”。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。如孤儿、单亲家庭的孩子、离异家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，班主任要帮助他们分析自己的不足，以促使他们获得更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样问题的学生，班主任则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定的评价，少用，最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。
　　
　　三、自立自强树信心
　　
　　“亲其师”才能“信其道、敬其行”，对体育班学生尤其如此。所以在师生交往中，班主任应对学生关怀备至，关心他们的思想、学习、生活、身体等各方面的情况，使学生获得爱的满足，学生就能亲近老师。有的同学出现厌学现象，有的甚至不学，特别是外语和数学。作为一名班主任，要不断地给予他们亲切的、正确的开导与启发，帮助他们提高思想认识，树立切实可行的奋斗目标，培养学生解决各种实际困难的能力。经过一段时间的思想教育，以及各科任教师的共同努力，这部分差生学习成绩进步较大，专业水平不断提高。我想，作为班主任，不但要注重全班同学的思想教育，而且更要重视差生的思想转变，只有这样才能使学生“亲其师，信其道”。
　　一学年下来，学生们的文化成绩和体育成绩都有了不同程度的进步，22名学生文化体育双过线，班上没有一例严重违纪现象。在同学们的共同努力下，我们班连续三个月获“先进班集体”，这对体育班来说是难能可贵的，同学们很高兴，我虽累但很欣慰，如果眼角的皱纹能铺平学生实现理想的路，我值!