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新课程改革中极力提倡“多元解读”的阅读教学理念.但是,由于对“多元解读”的过热追捧,对“独特体验”的过分珍视,导致“多元解读”的教学理念在课堂的实践演绎中出现了一些令人担忧的误区.那么如何确定“界”,把握“度”,笔者对此现象进行了反思,并提出了相应策略,引领学生在文本解读的误区中突围.
浅谈文本多元解读的误区及有效策略的探究
【摘 要】
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新课程改革中极力提倡“多元解读”的阅读教学理念.但是,由于对“多元解读”的过热追捧,对“独特体验”的过分珍视,导致“多元解读”的教学理念在课堂的实践演绎中出现了一些
【机 构】
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325800,浙江省苍南县灵溪镇第二小学 浙江 苍南
【出 处】
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数字化用户
【发表日期】
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2016年44期
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