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摘要：自从开展创新教学模式以来，我们深切地体会到，初中思想品德课教学长期因循"填鸭式"应试教育模式，把知识灌输给学生，严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥。为了解决这个问题，我们从激发学生对思想品德课的兴趣入手，大力开展自主探究课堂教学模式，从而达到课堂高效的目的。
关键词：初中思想品德课 创新教学模式
初中思想品德课应有效的促进学生以饱满热情、科学的态度，去深入地、兴致勃勃地学习，并且广泛地涉猎与之有关的知识。因此，保持良好的学习活力是学好思想品德的重要精神力量。
自从开展创新教学模式以来，我们深切地体会到，思品课教学长期因循"填鸭式"应试教育模式，把知识灌输给学生，严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。为了解决这个问题，我们从激发学生对思想品德课的兴趣入手，大力开展自主探究课堂教学模式，从而达到课堂高效的目的。
思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，为了全面落实创新教学模式，我们应该从以下几点开始我们的工作。
一、提高教师的自身素质是前提。
打铁先要自身硬。首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素質教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、提高课堂教学效率。
根据新课程理念，根据政治课的教学目标，我认为，一种优秀的政治课模式，应包含四个层次。第一、激发兴趣、需要、情感的模式层次。在学生心理结构中，兴趣、需要处于重要的地位，是个性心理特征的基础，更是人们行为的直接动力，没有兴趣和需要，就没有知识的内化，也就不会有自觉的行为、自觉的习惯，不会有参与的欲望，更不会有高效的结果。第二，掌握理论知识的模式层次。知识是态度情感价值观的载体，缺乏理性的认知，理不通，情不立，通情才能达理，理顺才能达情。知识也是能力培养的基石，没有知识的积累，就没有能力的提高。第三，以培养学生各种能力为重点的教学模式。在政治课教学中，知识、能力、态度情感价值观是政治课的分类目标。能力方面的要求是：提高马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确价值判断和行为选择的能力；培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力；增强依法办事、依法维护自身权益的能力；发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。培养这些能力，培养学生的社会责任感，是政治课的重要任务，也是学会生存，学会学习，学会共处，学会生活的题中应有之义。第四，体验活动模式。反思我国当前政治课教学实效差的原因，尽管有多种因素，但究其根源，可以说主要是由无"人"的、与学生生命、生活、社会实际相脱节或相悖的、简单的、形式化的说教带来的。生活是思想政治课教学生长的土壤，离开了生活，政治课教学是无法进行"无土栽培"的。回归学生的生活、回归社会实际，让学生感悟生活、体验生活。体验是认知内化的催化剂；是主体情感的生长剂、是道德信念的稳定剂、是能力形成的兴奋剂。没有体验和活动，思想政治课就丧失了其灵性和生存发展基础。建立思想政治课课堂教学模式需要广博的理论修养，需要丰富的实践经验，需要探索精神，非一朝一夕之功。新课程改革的实施，要求我们一方面深思这些模式、学习这些模式、建构这些模式、运用这些模式，另一方面，更重要的是，完善这些模式，丰富和发展这些模式。
三、理论联系实际，与社会实践相结合。
我组织学生进行社会调查，把课堂教学延伸到课外，拓宽学生视野。这样既使学生更好地对所学知识的理解，也较好的引导学生关注社会，增强社会责任感。
在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。例如组织学生调查他所生活的社区还存在哪些环境问题，并完成调查报告。然后引导学生结合所学知识分析产生这些环境问题的原因有哪些？环境问题会给我们带来哪些危害？解决这些环境问题，你有哪些好建议？最后在课堂教学中组织学生交流调查的结果。在交流过程中，使学生真正认识到环境形势的严峻性，保护环境的紧迫性，从而增强学生保护环境的意识。这样把教室"小课堂"与社会"大课堂"结合起来，就能真正调动学生参与到教学中来。
作为一名教师，在教学过程中要不断思考、不断探索、不断实践、不断创新，使我们的学生"动"起来，使思想品德课更加充满生机，充满活力。
参考文献：
[1]田建国.思想品德课要树立以人为本的德育理念[J]
[2]方锦华.与时俱进，改革政治课程的教学内容与方法[J]
关键词：初中思想品德课 创新教学模式
初中思想品德课应有效的促进学生以饱满热情、科学的态度，去深入地、兴致勃勃地学习，并且广泛地涉猎与之有关的知识。因此，保持良好的学习活力是学好思想品德的重要精神力量。
自从开展创新教学模式以来，我们深切地体会到，思品课教学长期因循"填鸭式"应试教育模式，把知识灌输给学生，严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。为了解决这个问题，我们从激发学生对思想品德课的兴趣入手，大力开展自主探究课堂教学模式，从而达到课堂高效的目的。
思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，为了全面落实创新教学模式，我们应该从以下几点开始我们的工作。
一、提高教师的自身素质是前提。
打铁先要自身硬。首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素質教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、提高课堂教学效率。
根据新课程理念，根据政治课的教学目标，我认为，一种优秀的政治课模式，应包含四个层次。第一、激发兴趣、需要、情感的模式层次。在学生心理结构中，兴趣、需要处于重要的地位，是个性心理特征的基础，更是人们行为的直接动力，没有兴趣和需要，就没有知识的内化，也就不会有自觉的行为、自觉的习惯，不会有参与的欲望，更不会有高效的结果。第二，掌握理论知识的模式层次。知识是态度情感价值观的载体，缺乏理性的认知，理不通，情不立，通情才能达理，理顺才能达情。知识也是能力培养的基石，没有知识的积累，就没有能力的提高。第三，以培养学生各种能力为重点的教学模式。在政治课教学中，知识、能力、态度情感价值观是政治课的分类目标。能力方面的要求是：提高马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确价值判断和行为选择的能力；培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力；增强依法办事、依法维护自身权益的能力；发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。培养这些能力，培养学生的社会责任感，是政治课的重要任务，也是学会生存，学会学习，学会共处，学会生活的题中应有之义。第四，体验活动模式。反思我国当前政治课教学实效差的原因，尽管有多种因素，但究其根源，可以说主要是由无"人"的、与学生生命、生活、社会实际相脱节或相悖的、简单的、形式化的说教带来的。生活是思想政治课教学生长的土壤，离开了生活，政治课教学是无法进行"无土栽培"的。回归学生的生活、回归社会实际，让学生感悟生活、体验生活。体验是认知内化的催化剂；是主体情感的生长剂、是道德信念的稳定剂、是能力形成的兴奋剂。没有体验和活动，思想政治课就丧失了其灵性和生存发展基础。建立思想政治课课堂教学模式需要广博的理论修养，需要丰富的实践经验，需要探索精神，非一朝一夕之功。新课程改革的实施，要求我们一方面深思这些模式、学习这些模式、建构这些模式、运用这些模式，另一方面，更重要的是，完善这些模式，丰富和发展这些模式。
三、理论联系实际，与社会实践相结合。
我组织学生进行社会调查，把课堂教学延伸到课外，拓宽学生视野。这样既使学生更好地对所学知识的理解，也较好的引导学生关注社会，增强社会责任感。
在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。例如组织学生调查他所生活的社区还存在哪些环境问题，并完成调查报告。然后引导学生结合所学知识分析产生这些环境问题的原因有哪些？环境问题会给我们带来哪些危害？解决这些环境问题，你有哪些好建议？最后在课堂教学中组织学生交流调查的结果。在交流过程中，使学生真正认识到环境形势的严峻性，保护环境的紧迫性，从而增强学生保护环境的意识。这样把教室"小课堂"与社会"大课堂"结合起来，就能真正调动学生参与到教学中来。
作为一名教师，在教学过程中要不断思考、不断探索、不断实践、不断创新，使我们的学生"动"起来，使思想品德课更加充满生机，充满活力。
参考文献：
[1]田建国.思想品德课要树立以人为本的德育理念[J]
[2]方锦华.与时俱进，改革政治课程的教学内容与方法[J]