摘  要：探究性学习是指在教学过程中通过创设研究情境，让学生通过发现问题、分析问题并解决问题等活动，来获得知识，从而达到培养学生的学习能力和核心素养的目的。因此在初中地理教学中进行探究性学习，可以调动学生的主观能动性，深化地理教学。本文首先阐述了探究性学习在初中地理教学中的应用意义，着重探讨了探究性学习在其教学中的应用策略。
　　关键词：初中地理;探究性学习;应用意义;应用策略
　　【中图分类号】G633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0110-01
　　地理是一种研究地球表面和环境中各种自然现象或认为现象的学科，要想学好地理，就要从基础抓起，所以，初中正是打好地理基础的好时机。随着社会主义现代化的不断加强以及新课改的实施，人们逐渐发现旧教育方法所暴露出来的问题，因此，教育的改革刻不容缓。其中，对于初中地理来讲，探究性学习就是一种新型的教育方法。地理是一门探究性十分强的学科，如果将其正确运用的话就可以激发学生的积极性，培养学生们的自主学习能力和探究能力，以便进一步提升学习能力。

1.探究性学习在初中地理教学中的应用意义
　　所谓的探究性学习，就是指学生主动地对所学知识点进行提问、质疑，随后对所提出的问题通过探究得到解决的一种学习方法。传统的教学方式大多是照本宣科或是“填鸭式”的教学方法，已经不再适用于新时代的学生们，难以有效提高学生们的学习能力;而探究性学习虽然适用学科并不广泛，但是对于地理这一门涉及范围非常广的学科来讲，却是最适合不过的。探究性学习以学生为主体，学生们在经过了提出问题、探究问题、再解决问题的过程之后，不仅加深了对知识点的理解，更是培养了学生们的自主学习的意识和能力。通过这种方式，学生们的兴趣被完全吸引，注意力高度集中，十分有利于推动初中地理的教学发展。

2.探究性学习在初中地理教学中的应用策略
　　（1）加强预习布置，课前确定探究方向
　　虽然大部分学校都开展了探究性学习，但是多数教师并没有对其进行足够的重视，在教学优先性方面依旧沿袭传统教育模式。对于探究性学习来讲，提前做好预习工作是十分重要的。传统的课堂是教师直接将知识点灌输给学生，所以花费的时间较短;而探究性课堂则需要同学们一点点地进行讨论，靠自己的力量发现答案，这之间要花的时间是较多的，所以对于宝贵的课堂时间来讲，教师要提前将探究主题布置给学生们。
　　布置选题的过程也就是探究性学习开始的时候，教师可以将学生们的兴趣在这个过程就提起来。比如，在学习七大洲的地理环境的时候，教师可以将七大洲汇编成七个选题，然后将班级同学分成七个组，让学生们用抽签的方式确定各自的选题。教师让学生们回家之后先通读教材，然后对自己抽到的选题从地形、气候等方面进行提问。这样既能让同学对课本有个提前的了解，又能激发学生参与探究学习的兴趣。
　　（2）营造良好的学习氛围，建立良好师生关系
　　在探究性学习的过程中，环境所占据的影响因素比较大。为了提高教学的有效性，教师应该尽量营造一个和谐、良好的环境，力求同学们可以轻松、愉快地进行探究学习。比如，在学习地形与地貌的课程的时候，教师可以给出一张陌生的地形图，让学生们根据已经学过的知识前去判断，到底图中包含了什么地形地貌。同学们陷入了激烈的讨论之后，教师紧接着抛出一张对比图，让同学们通过两图对比来确定最终的答案。在这个过程中，同学们始终紧跟教师的思路，在自我思维方面也是环环相扣，学习氛围始终积极又和谐。
　　不仅如此，营造良好的学习氛围还需要师生关系的和谐发展。如果师生关系不够融洽，势必会影响到教学互动，学生们对于合作探究也会因为教师的原因而失去兴趣，不利于教学活动的顺利展开。那么，如何在探讨性教学中构建良好的师生关系呢？首先，教师要多多与学生进行交流，从谈话中找到学生们薄弱的点，并且让学生们看到教师对他们的关怀;其次，面对课堂上学生答错的问题或犯下的错误，教师应该积极与学生一起找出原因并改正，而不是急于责备学生。
　　（3）加强小组合作探究，增设情境教学方法
　　合作探究性学习不仅仅是一个人的学习，更好的方法是学生之间进行探讨交流，是一种合作型学习。因此，加强小组合作探究是十分重要的。通过合作学习，学生们可以学习到他人的长处，以此来充实自己;同时，还可以培养学生们的团队合作精神和人际交流能力。教师在分组的时候应该尽量按照学生们的能力分得均匀，从而让小组的探究发挥最大的能力。而小组成员又有利于一同开展情境教学和多样化教学。地理这门学科号称“文科中的小理科”，所以少不了动手操作，比如，绘制等高线、创建地形模型，甚至是做小实验等等。教师应该活用这些特点，以此来增强探究性学习的整体优势。
　　比如，在学习地图的阅读这一课时，教师可以通过画学校的平面图引入课题：教师给学生一张A4纸，让学生绘制校园的平面图，学生在绘图过程中遇到各种问题，各个建筑物的比例，教学楼在图书馆的什么方位，等等。学生们发现问题，于是可以通过探究来学习地图的“语言”，从而达到了教学目的。
　　总之，探究性学习是一种新型的教育方法，它的主体是学生，在初中地理中运用探究性学习方法具有十分广阔的前景不仅可以增强学生对地理的兴趣，还可以锻炼学生们的综合能力。教师应该基于这种方法创新出更多的教学手段，从而更好地激发学生们的学习积极性，让学生能够学会主动学习，培养学生全方位發展，在不断的研究与学习中成长。

参考文献
　　[1]王瑶.探究性学习在初中地理教学中的应用探析[J].新课程导学，2017（36）
　　[2]王媛媛.运用探究性学习提高初中地理教学质量[J].名师在线，2016（11）