【摘 要】
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与普通儿童一样,特殊儿童也有基本的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。为特殊儿童提供的服务与支持不能仅仅停留在满足其低层次需求的阶段,而应
【机 构】
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中国教育科学研究院德育与心理特教研究所,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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中国博士后科学基金资助项目(2019M660758)的阶段性成果
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与普通儿童一样,特殊儿童也有基本的生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。为特殊儿童提供的服务与支持不能仅仅停留在满足其低层次需求的阶段,而应当在满足其高层次需求的道路上前进。基于此,应构建特殊儿童需求本位服务支持模式,服务与支持的范围要超越满足特殊儿童最基本的生活自理和身体上的健康需求范围,拓展到满足他们的归属感、情感、尊重、认知学习等需求方面,特别是个人价值的自我实现的需求方面,包括自我决定、追求生活理想与工作价值。
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