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探究式学生是一种重要的教学形式,以学生为中心,以探究作为教学过程作为主要特征,目的是促进学生主动学习,增强学习体验,是提高大学教学质量的重要方式,本文以《会计报表编制》课程为例,探讨了利用翻转课堂等教学形式,构建渐进式三级探究式教学模式,并对学生课前、课中、课后三个学习过程进行过程考核评价,以此来达到提升高质量教学水平的目标。