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【摘要】打铁还需自身硬，娴熟班主任技巧的使用，深厚而扎实的理论支撑，积极向上的进取精神，是成为一名优秀班主任所必须具备的条件，班主任的成长应该经历以下四个阶段，即职业适应阶段；技术成熟阶段；骨干提升阶段；专家名师阶段。
【关键词】新高考 班主任成长 思考
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0179-02
根据教育部备案批复，黑龙江省《深化考试招生制度改革实施方案》得到通过，这标志着黑龙省新一轮考试招生制度改革全面启动。在这样的一个高考改革背景下，我们班主任应该如何面对，如何更好的适应新高考的环境，如何快速的发展自己，如何正确的给予学生指导，在这些方面我有如下一点思考。
一、首先我们先来弄清楚两个概念
1.什么是班主任
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活和生涯规划等工作的教师，是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是一个学校最基层的管理者、是学生的人生导师。
2.班主任工作的意义
班主任工作在学校发展、学生成长等方面的作用是十分重要而突出的，班主任队伍建设的好坏将直接影响到教育全局的发展，所以班主任队伍的建设应该而且必须成为学校发展的关键。
二、基于新高考背景下班主任成长的思考
打铁还需自身硬，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的理性信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。
作为班主任还应该拥有一颗事业心，严格自律；有一颗进取心，勤于学习；有一颗上进心，勤勉高效；有一颗责任心，务实担当。要做到这些，班主任的成长应该经历以下几个重要的阶段：
第一个阶段——职业适应阶段，树立理想信念，严格自律
班主任的职责十分繁乱、琐碎，是一个需要十分的细致，有耐心、有毅力、能吃苦的职业，所以新任班主任一定要尽快的适应这个职业的特点，树立为教育、为学生服务的理想信念，摒弃为了职称、为了待遇而从事班主任工作的想法，拥有一颗事业心，在平常的工作中尊重学生、理解家长、严格自律，在从事班主任工作中体会人性的唯一、生命的可贵，不断的认识自我，提升自己的工作能力、生活阅历、专业兴趣，在自我升华中将这份事业进行到底。
第二个阶段——技术成熟阶段，拥有扎实知识，勤于学习
班主任的成长离不开不断的学习和充电，在学校班主任成长过程中，班主任教师需要具有较高的综合能力。学高为师，“需要理论”、人本理论、多元发展理论等先进的管理理念对于班主任的健康发展和优秀班集体的形成有着十分重要的指导作用，在这个阶段中班主任要勤于学习，努力做到多读书，读名家名著，从中吸取营养，提高境界；多听讲，听专家讲座，比如说李家诚教授、李季教授、杨敏毅特级教师关于名师、名班主任培养的精确讲解；多实践，坚持理论联系实际，将读到的、听到的应用到实践当中，不断的丰富自己的经验成果；多写作，善于总结经验，形成论文总结。经过读、听、实、写的反复过程，提炼出经过实践反复检验的真理性的成果。
娴熟班主任技巧的使用，深厚而扎实的理论支撑，积极向上的进取精神，是成为一名优秀班主任所必须具备的条件，在这个阶段中“各美其美”是显著的特点，每个班主任都有自己独特的管理方法，处事风格，会形成多元而丰富的班级文化和特色构建，呈现出百花齐放，百家争鸣的状态，然而一个学校的总体发展，应该对班主任队伍建设提出更高的要求，那就是在“各美其美”的基础上，形成可以普遍推广和起到广泛引领的经验总结，做到“美美与共”。
第三个阶段——骨干提升阶段，胸怀仁爱之心，勤勉高效
骨干在班主任专业发展中的引领作用是不可忽视的，先进典型的引领作用是迅速提高班主任整体战斗力的有效措施。为此，生涯规划办向学校申请成立了“大兴安岭实验中学双育工作室”，希望通过工作室的努力探索可以将优秀班主任的“各美其美”的经验，提炼成“美美与共”的成果，并运用到高考改革后的学校班级管理当中去，最终实现“天下大同”的理想效果。在这个过程中，我们要求班主任工作室的成员要积极实践，积极总结经验，做讲座、做示范课、做主题实践活动，参加各级各类比赛练兵，尽快将这些工作室成员培养成为班主任发展中的骨干力量；我们要求他们要胸怀仁爱之心，想学生之所想，急学生之所急，在新高考的背景下要将生涯规划教育纳入到班级管理当中，要积极为学生今后的选课、走班、报考服务；我们要求他们要有一颗上进心，在教育资源的使用和开放中要有“贪念”，要充分利用一切可以利用的资源，丰富教育方式，创新教育载体，提升教育实效，从而做到勤勉高效。
第四个阶段——专家名师阶段，恪守道德情操，务实担当
杨敏毅特级教师对于名师给出了这样的定义：名师是在社会上有一定知名度，得到同行广泛认可的教师。一般来说，名师是师德表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。
班主任成长的最后一个阶段就应该是专家型名师阶段，这个阶段的班主任教师有了一定的社会影响和同行影响力，有了一定的学生信赖度和社会美誉度，然而在这个阶段，也是最容易出现懈怠的时候，最容易出现错误的时候，所以在这个阶段我们的班主任老师要恪守道德情操，拥有一颗责任心，要务实担当。要面向未来，继续前行，要有更高层次的目标追求、更敏锐的行动效率、更深厚的文化底蕴、更高层次的品德修养、更有效的普世技能。
总之，坚持从实践中来到实践中去，坚持理论与实践的统一，坚持改变单打独斗的发展方式，形成融通共荣的发展模式，聚力发力，形成合力，共同谋划班主任队伍的整体发展，通过班主任队伍的建设推动整个学校教育教学的发展。
参考文献：
[1]杨敏毅.奋进吧，骨干教师们！--名師的练就与发展[J]. 现代教学，2016，2AB.
[2]李家成，论班主任工作的专业性[J].基础教育，2011，4（8）.
【关键词】新高考 班主任成长 思考
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0179-02
根据教育部备案批复，黑龙江省《深化考试招生制度改革实施方案》得到通过，这标志着黑龙省新一轮考试招生制度改革全面启动。在这样的一个高考改革背景下，我们班主任应该如何面对，如何更好的适应新高考的环境，如何快速的发展自己，如何正确的给予学生指导，在这些方面我有如下一点思考。
一、首先我们先来弄清楚两个概念
1.什么是班主任
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康、生活和生涯规划等工作的教师，是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是一个学校最基层的管理者、是学生的人生导师。
2.班主任工作的意义
班主任工作在学校发展、学生成长等方面的作用是十分重要而突出的，班主任队伍建设的好坏将直接影响到教育全局的发展，所以班主任队伍的建设应该而且必须成为学校发展的关键。
二、基于新高考背景下班主任成长的思考
打铁还需自身硬，班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的。因此，班主任首先要用自己的理性信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心去影响和感染学生，从而树立自己的威信，充分发挥班主任在班级中的影响力。
作为班主任还应该拥有一颗事业心，严格自律；有一颗进取心，勤于学习；有一颗上进心，勤勉高效；有一颗责任心，务实担当。要做到这些，班主任的成长应该经历以下几个重要的阶段：
第一个阶段——职业适应阶段，树立理想信念，严格自律
班主任的职责十分繁乱、琐碎，是一个需要十分的细致，有耐心、有毅力、能吃苦的职业，所以新任班主任一定要尽快的适应这个职业的特点，树立为教育、为学生服务的理想信念，摒弃为了职称、为了待遇而从事班主任工作的想法，拥有一颗事业心，在平常的工作中尊重学生、理解家长、严格自律，在从事班主任工作中体会人性的唯一、生命的可贵，不断的认识自我，提升自己的工作能力、生活阅历、专业兴趣，在自我升华中将这份事业进行到底。
第二个阶段——技术成熟阶段，拥有扎实知识，勤于学习
班主任的成长离不开不断的学习和充电，在学校班主任成长过程中，班主任教师需要具有较高的综合能力。学高为师，“需要理论”、人本理论、多元发展理论等先进的管理理念对于班主任的健康发展和优秀班集体的形成有着十分重要的指导作用，在这个阶段中班主任要勤于学习，努力做到多读书，读名家名著，从中吸取营养，提高境界；多听讲，听专家讲座，比如说李家诚教授、李季教授、杨敏毅特级教师关于名师、名班主任培养的精确讲解；多实践，坚持理论联系实际，将读到的、听到的应用到实践当中，不断的丰富自己的经验成果；多写作，善于总结经验，形成论文总结。经过读、听、实、写的反复过程，提炼出经过实践反复检验的真理性的成果。
娴熟班主任技巧的使用，深厚而扎实的理论支撑，积极向上的进取精神，是成为一名优秀班主任所必须具备的条件，在这个阶段中“各美其美”是显著的特点，每个班主任都有自己独特的管理方法，处事风格，会形成多元而丰富的班级文化和特色构建，呈现出百花齐放，百家争鸣的状态，然而一个学校的总体发展，应该对班主任队伍建设提出更高的要求，那就是在“各美其美”的基础上，形成可以普遍推广和起到广泛引领的经验总结，做到“美美与共”。
第三个阶段——骨干提升阶段，胸怀仁爱之心，勤勉高效
骨干在班主任专业发展中的引领作用是不可忽视的，先进典型的引领作用是迅速提高班主任整体战斗力的有效措施。为此，生涯规划办向学校申请成立了“大兴安岭实验中学双育工作室”，希望通过工作室的努力探索可以将优秀班主任的“各美其美”的经验，提炼成“美美与共”的成果，并运用到高考改革后的学校班级管理当中去，最终实现“天下大同”的理想效果。在这个过程中，我们要求班主任工作室的成员要积极实践，积极总结经验，做讲座、做示范课、做主题实践活动，参加各级各类比赛练兵，尽快将这些工作室成员培养成为班主任发展中的骨干力量；我们要求他们要胸怀仁爱之心，想学生之所想，急学生之所急，在新高考的背景下要将生涯规划教育纳入到班级管理当中，要积极为学生今后的选课、走班、报考服务；我们要求他们要有一颗上进心，在教育资源的使用和开放中要有“贪念”，要充分利用一切可以利用的资源，丰富教育方式，创新教育载体，提升教育实效，从而做到勤勉高效。
第四个阶段——专家名师阶段，恪守道德情操，务实担当
杨敏毅特级教师对于名师给出了这样的定义：名师是在社会上有一定知名度，得到同行广泛认可的教师。一般来说，名师是师德表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。
班主任成长的最后一个阶段就应该是专家型名师阶段，这个阶段的班主任教师有了一定的社会影响和同行影响力，有了一定的学生信赖度和社会美誉度，然而在这个阶段，也是最容易出现懈怠的时候，最容易出现错误的时候，所以在这个阶段我们的班主任老师要恪守道德情操，拥有一颗责任心，要务实担当。要面向未来，继续前行，要有更高层次的目标追求、更敏锐的行动效率、更深厚的文化底蕴、更高层次的品德修养、更有效的普世技能。
总之，坚持从实践中来到实践中去，坚持理论与实践的统一，坚持改变单打独斗的发展方式，形成融通共荣的发展模式，聚力发力，形成合力，共同谋划班主任队伍的整体发展，通过班主任队伍的建设推动整个学校教育教学的发展。
参考文献：
[1]杨敏毅.奋进吧，骨干教师们！--名師的练就与发展[J]. 现代教学，2016，2AB.
[2]李家成，论班主任工作的专业性[J].基础教育，2011，4（8）.