摘　要：绘本是一种语言和图片相辅相成的图画书，是通过文字和图片向学生描述知识的。绘本对于小学生学习英语来说，具有非常明显的辅助作用，对于提高小学生学习英语的效率有着显著效果。对于小学生来说，对图片的兴趣要远远超过文字，因此，利用好绘本不但可以挑起学生对于学习的兴趣，而且能激起学生学习英语的积极性。
　　关键词：绘本的应用；小学英语教学；学习兴趣
　　绘本，用英语来说就是Picture　Book，这个单词的意思就是画出来的书，汉语绘本和英语绘本最大的不同就是文字上的区别。在绘本当中，图片不再是以点缀的形式出现，而是整本书的核心所在。绘本当中的内容清晰明了，非常符合学生的心理特点，所以，更加能够激起学生对于学习英语的兴趣，但是在目前小学教学中对于绘本应用的方法还存在着些许的不足。
　　一、教师在应用绘本时的不足
　　在小学英语教学当中，一些教师在拿到绘本时会感到无力，不知道如何去处理绘本上的内容，如何教授给学生。因此，在教授的过程中会出现一些不足，其中最主要的就是运用不得当。首先，例如，绘本是一种图文并茂的书本，主要是用图画来吸引学生，来激起学生的兴趣，绘本当中那些精炼的语言不过是对图画的解析而已，但是教师往往抓住这些语言不放，让学生反反复复地阅读，这样做会让学生失去对绘本原有的兴趣，因此绘本对学生的吸引力也不再是那么强烈了。其次就是教师会像教授课本上的知识一样对学生灌输一些文章结构、语法分析等，教师会认为自己的教学面面俱到了，可是教师却不知道他已经将绘本原有的意义给拉偏了。再就是教师根据绘本经常性地对学生进行提问，在不断地“How　do　you　know？”的追问下，学生对于绘本的兴趣都已经快被磨灭了。最后是教师对绘本的定位不正确所引起的，教师一直以为绘本是给学生自己看的书，从而对学生并没有进行引导，导致了学生只是看图，却忽略了绘本中的文字，使得绘本的应用效果不是很显著。
　　二、在小学英语教学中运用好绘本的策略
　　在小学英语教学中，总会听到教师说找不到合适的绘本对学生进行教学，其实可以用于教学的绘本有很多，只是看教师平时是否在这个方面认真地进行查找。教师要善于发现好的绘本，在生活中多收集、多整理，做一个有心人。
　　在利用绘本进行教学的时候完全可以用讲故事的形式将所要学的知识融入其中，比如，教师以食物为题讲故事，一天小明饿了，然后小明吃了一个鸡蛋，过了一会小明又饿了，小明就吃了一个蛋糕，没过多久小明渴了，小明就喝了一杯牛奶。教师再在适当的时候用图画进行说明，比如说到鸡蛋、蛋糕、牛奶的时候，就让学生分别看这些食物的图片，不但可以吸引学生的注意力还可以激起他们的学习兴趣，然后配合图片来教授学生。有的时候单纯用买来的绘本还不够，教师可以在闲暇时间做一些绘本，当中融入一些学生身边发生的事或者是符合学生实际的事物。
　　对于小学生的教学来说，学生缺少学习语言的环境，教师只有尽可能地为学生进行创设。绘本对于学生来说，充满了趣味性和吸引力，所以，利用好绘本对于提高小学生的英语教学有着很显著的效果。
　　参考文献：
　　［1］冯莉.如何引领儿童走进英文绘本世界：以广州图书馆“爱绘本，爱阅读”亲子读书会为例［J］.图书馆论坛，2011（05）.
　　［2］严咏梅.徜徉英文绘本，点亮诗意童年：儿童文化视角下英语绘本教学的实践与感悟［J］.江苏教育研究，2011（31）.
　　（作者单位　江苏省扬州市邗江区方巷中心小学）