【摘 要】
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新课标理念下的群文阅读需引导学生对文本进行深度解读,与文本对话,与作者对话.为更好地把握文章主旨,本文以"屈原"系列文本教学为例,力求从微写作的角度深化学生对文本的理
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新课标理念下的群文阅读需引导学生对文本进行深度解读,与文本对话,与作者对话.为更好地把握文章主旨,本文以"屈原"系列文本教学为例,力求从微写作的角度深化学生对文本的理解,情境再现,提升学生鉴赏能力;联想想象,激发学生思维能力;对照仿写,锻炼学生运用能力;拓展延伸,增强学生评判能力四个方面对高中微写作方法进行探索,实现读写能力的转化,从而促进学生核心素养的整体提高.
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