【摘 要】
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翻转课堂是现今教学改革领域的"课堂革命",而现有研究对其学习场域的阐述颇为隐没不彰。因此,本文以管理学课堂为个案,以"场域-惯习"互动逻辑为线索,对管理学翻转课堂与传统
【机 构】
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宁波大学-昂热大学联合学院/中欧旅游与文化学院
【基金项目】
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2019年宁波大学教学研究项目“管理学翻转课堂的学习场域建构与教学策略优化研究”（项目编号：JYXMXYB201960）
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翻转课堂是现今教学改革领域的"课堂革命",而现有研究对其学习场域的阐述颇为隐没不彰。因此,本文以管理学课堂为个案,以"场域-惯习"互动逻辑为线索,对管理学翻转课堂与传统课程的场域冲突进行反思检视。进而,本文从空间、情境、交互等多个维度建构管理学翻转课堂的学习场域,并将其知识建构过程置入所在的学习场域进行考察,揭示基于情境创设的个体知识建构、基于认知整合的组内知识建构以及基于反思内化的理论建构过程,以期克服传统课堂旧惯习的冲击,形塑新惯习与"域内"
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