【摘 要】
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艺术院校推进“课程思政”建设具有深厚的历史渊源和迫切的现实需要;为促进学生成长发展最优化,破解思政课教学吸引力不足和专业“课程思政”“两张皮”问题,艺术院校需要构建思政课教师与专业课教师需要协同育人的融合机制;要提高专业课教师的“课程思政”意识与能力,打造融合型“课程思政”教研团队,健全党委领导下的“课程思政”实施保障机制.
【机 构】
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浙江艺术职业学院社会科学部,浙江杭州 310053
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艺术院校推进“课程思政”建设具有深厚的历史渊源和迫切的现实需要;为促进学生成长发展最优化,破解思政课教学吸引力不足和专业“课程思政”“两张皮”问题,艺术院校需要构建思政课教师与专业课教师需要协同育人的融合机制;要提高专业课教师的“课程思政”意识与能力,打造融合型“课程思政”教研团队,健全党委领导下的“课程思政”实施保障机制.
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