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班级里有个小男孩长得憨憨胖胖的，有些邋遢，有时候还会拖着鼻涕，很少有小朋友愿意和他一起玩。小男孩做事拖拖拉拉、作业经常迟交，有时候情绪起伏太大，哭了就一直停不下来。二年级下学期，他几乎每天放学都会被留下来补作业。
一天，我正在教室里批改作业，突然听到“哇”一声。循着声音，我看到了哭得稀里哗啦的他，还有站在一旁不知所措的他唯一的朋友。于是我问他的朋友：“到底是怎么回事？”原来是因为他做作业拖拉，全班就只剩下他一个人没有完成，于是他的朋友就说了句“每次都是你拖班级后腿。爸爸不準我和你做朋友了！”话刚说完他就放声大哭了。
我发现，他很在意朋友的评价，这是他唯一的朋友，当同伴说要绝交时，简直就是压死骆驼的最后一根稻草。我抓住这个机会，认真地对他说：“想要获得友谊，首先要改正自己身上的缺点。如果你做事能快一点，一定会有越来越多的同学愿意和你交朋友的。”
这件事对他的触动果然很大，在接下来的半个月里，他上课变得更积极了，作业、班务都能按时上交。可是好景不长，他慢慢地又出现了懈怠，接着又是一场大哭。
“我没有偷你的橡皮！”
“就是你拿的，你总是借别人的东西不还！”
“我没有拿……哇哇哇哇……”
等我冲到教室时，只见他号啕大哭，怎么都停不下来，嘴里还断断续续地重复“我没有拿”。当时正值学生放学，我什么都没有说，只是拿了一盒抽纸放在他的座位上。我安排好学生放学回来后，他的哭声明显小了很多，我们开始心平气和地谈论今天发生的事。
“刚刚你哭得那么伤心，老师很担心，能告诉我发生了什么吗？”
“我没有拿她的橡皮，但是她的‘小乌龟’（橡皮）的脚在我课桌里，她就说是我拿的。”
橡皮是品德课上老师发的奖励，每个孩子都有一块，由于有好几种动物造型，孩子们之间难免会互相交换着看。凭着我对这个孩子的了解，这“小乌龟”的脚会出现在他的课桌里，应该是他问别人借了看，然后不小心掉在自己的课桌里了。
“你告诉她事实了吗？”
“说了，可是她就说是我拿的，还骂我是神经病。哇……”说着他又突然大哭起来。
“老师知道你很聪明，当然不是。可是我们要想想为什么大家不喜欢你。”
“他们都说我是‘鼻涕虫’。因为我有鼻炎，一感冒就要流鼻涕……一年级时他们就这样说我了……”
我看着眼前这个小男孩，突然有些心疼。
“那么我们就从把自己收拾干净开始做起好不好？如果是你，你愿意和一个干干净净的小朋友做朋友，还是一个看上去脏兮兮的小朋友呢？我们先来学习整理书包……”
那个傍晚，我们没有讲太多道理，我静静地陪着他，等他哭完;和他一起整理课桌椅、收拾书包;我们还一起找到了那块丢失的“小乌龟”橡皮。我能明显感受到孩子的无力感，我也明白他内心深处对友谊的渴望。
男孩的故事还在继续，寒假过后的新学期，报到当天新问题随之而来，他的寒假作业一门都没做，但寒假倒也没闲着，因为父亲让他另外做完了几本教辅书。当天我就和家长进行了当面沟通，孩子的父亲一如既往地陈述自己的工作很忙，家里还有一个小妹妹，顾不上这个男孩。当然，父亲很诚恳地表示，一周内肯定会把寒假作业都补好。在接下来的日子里，男孩确实是每天慢慢地交来一点作业。到了第三天，我问他：“你最近都几点睡觉？”小男孩很诚实地说：“两点。”我一听很吃惊：“老师不是说了只要这一周补好就可以吗？”“爸爸说，今天晚一点全部弄完，明天就能轻松一点。”小男孩天真地说。我叮嘱他：“今天晚上早点睡觉。”
随后的日子里，我每天看到这个小男孩首先问的是：“昨天晚上几点睡觉的？”小男孩也都会如实地告诉我。小男孩经常睡得很晚，我会继续问：“你昨天晚上回家都做了什么？”“爸爸昨天回来得晚了，我要等爸爸检查完他布置给我的作业。”就这样，晚睡已经成了这个小男孩的常态。当下首先要解决他晚睡的问题，由于孩子父亲工作忙，我就只进行了电话沟通，围绕睡眠时间对孩子的生长发育、学习状态、情绪等方面的影响进行了具体的阐述，希望孩子父亲能够调整孩子的睡眠时间，控制课外作业的量，孩子的父亲表示一定会注意。
有一次，小男孩很兴奋地告诉我他昨天10点半就睡觉了，可惜这样的光景并没有持续多久，在接下来的日子里，我跟踪调查到的时间又回到了11点、12点。于是我又和孩子的父亲电话沟通了几次，直至最近一次，小男孩跑来说：“老师，您能不能不要给爸爸打电话了。”我很诧异地问：“怎么啦？爸爸责备你了？”“不是，每次你打电话那天会睡得很早，但接下来几天又会很晚才睡。”那一刻，我真的感觉到周围的一切都静止了，眼前的这个小男孩，他乌黑的瞳孔里仿佛带着光，一脸无邪地、平静地、不带任何感情地陈述一个和他利害相关的事实，那光线或明或暗，隐隐约约中能看到改变一个人是件多么无力的事情。
这小男孩的故事当然不会就此戛然而止，事实上，通过开学这一个月的努力赶超，我能看到他父亲所做出的努力，他的数学成绩也开始慢慢有了好转。
很早之前看过一本绘本《鼻涕虫想要一个拥抱》，在大伙的帮助下，故事中的鼻涕虫虽然没有得到拥抱，却得到了妈妈的吻。这是一个认识自我的故事，同时也是一个在爱中成长的故事。每一个孩子成长的过程中，肯定会遇到各种各样的困难，但只要有爱拥抱着他，他总能缓慢地、坚定地进步着，跟上大家的节奏。在这之前，我们慢慢等。
（作者单位：江苏省苏州市吴江实验小学）
一天，我正在教室里批改作业，突然听到“哇”一声。循着声音，我看到了哭得稀里哗啦的他，还有站在一旁不知所措的他唯一的朋友。于是我问他的朋友：“到底是怎么回事？”原来是因为他做作业拖拉，全班就只剩下他一个人没有完成，于是他的朋友就说了句“每次都是你拖班级后腿。爸爸不準我和你做朋友了！”话刚说完他就放声大哭了。
我发现，他很在意朋友的评价，这是他唯一的朋友，当同伴说要绝交时，简直就是压死骆驼的最后一根稻草。我抓住这个机会，认真地对他说：“想要获得友谊，首先要改正自己身上的缺点。如果你做事能快一点，一定会有越来越多的同学愿意和你交朋友的。”
这件事对他的触动果然很大，在接下来的半个月里，他上课变得更积极了，作业、班务都能按时上交。可是好景不长，他慢慢地又出现了懈怠，接着又是一场大哭。
“我没有偷你的橡皮！”
“就是你拿的，你总是借别人的东西不还！”
“我没有拿……哇哇哇哇……”
等我冲到教室时，只见他号啕大哭，怎么都停不下来，嘴里还断断续续地重复“我没有拿”。当时正值学生放学，我什么都没有说，只是拿了一盒抽纸放在他的座位上。我安排好学生放学回来后，他的哭声明显小了很多，我们开始心平气和地谈论今天发生的事。
“刚刚你哭得那么伤心，老师很担心，能告诉我发生了什么吗？”
“我没有拿她的橡皮，但是她的‘小乌龟’（橡皮）的脚在我课桌里，她就说是我拿的。”
橡皮是品德课上老师发的奖励，每个孩子都有一块，由于有好几种动物造型，孩子们之间难免会互相交换着看。凭着我对这个孩子的了解，这“小乌龟”的脚会出现在他的课桌里，应该是他问别人借了看，然后不小心掉在自己的课桌里了。
“你告诉她事实了吗？”
“说了，可是她就说是我拿的，还骂我是神经病。哇……”说着他又突然大哭起来。
“老师知道你很聪明，当然不是。可是我们要想想为什么大家不喜欢你。”
“他们都说我是‘鼻涕虫’。因为我有鼻炎，一感冒就要流鼻涕……一年级时他们就这样说我了……”
我看着眼前这个小男孩，突然有些心疼。
“那么我们就从把自己收拾干净开始做起好不好？如果是你，你愿意和一个干干净净的小朋友做朋友，还是一个看上去脏兮兮的小朋友呢？我们先来学习整理书包……”
那个傍晚，我们没有讲太多道理，我静静地陪着他，等他哭完;和他一起整理课桌椅、收拾书包;我们还一起找到了那块丢失的“小乌龟”橡皮。我能明显感受到孩子的无力感，我也明白他内心深处对友谊的渴望。
男孩的故事还在继续，寒假过后的新学期，报到当天新问题随之而来，他的寒假作业一门都没做，但寒假倒也没闲着，因为父亲让他另外做完了几本教辅书。当天我就和家长进行了当面沟通，孩子的父亲一如既往地陈述自己的工作很忙，家里还有一个小妹妹，顾不上这个男孩。当然，父亲很诚恳地表示，一周内肯定会把寒假作业都补好。在接下来的日子里，男孩确实是每天慢慢地交来一点作业。到了第三天，我问他：“你最近都几点睡觉？”小男孩很诚实地说：“两点。”我一听很吃惊：“老师不是说了只要这一周补好就可以吗？”“爸爸说，今天晚一点全部弄完，明天就能轻松一点。”小男孩天真地说。我叮嘱他：“今天晚上早点睡觉。”
随后的日子里，我每天看到这个小男孩首先问的是：“昨天晚上几点睡觉的？”小男孩也都会如实地告诉我。小男孩经常睡得很晚，我会继续问：“你昨天晚上回家都做了什么？”“爸爸昨天回来得晚了，我要等爸爸检查完他布置给我的作业。”就这样，晚睡已经成了这个小男孩的常态。当下首先要解决他晚睡的问题，由于孩子父亲工作忙，我就只进行了电话沟通，围绕睡眠时间对孩子的生长发育、学习状态、情绪等方面的影响进行了具体的阐述，希望孩子父亲能够调整孩子的睡眠时间，控制课外作业的量，孩子的父亲表示一定会注意。
有一次，小男孩很兴奋地告诉我他昨天10点半就睡觉了，可惜这样的光景并没有持续多久，在接下来的日子里，我跟踪调查到的时间又回到了11点、12点。于是我又和孩子的父亲电话沟通了几次，直至最近一次，小男孩跑来说：“老师，您能不能不要给爸爸打电话了。”我很诧异地问：“怎么啦？爸爸责备你了？”“不是，每次你打电话那天会睡得很早，但接下来几天又会很晚才睡。”那一刻，我真的感觉到周围的一切都静止了，眼前的这个小男孩，他乌黑的瞳孔里仿佛带着光，一脸无邪地、平静地、不带任何感情地陈述一个和他利害相关的事实，那光线或明或暗，隐隐约约中能看到改变一个人是件多么无力的事情。
这小男孩的故事当然不会就此戛然而止，事实上，通过开学这一个月的努力赶超，我能看到他父亲所做出的努力，他的数学成绩也开始慢慢有了好转。
很早之前看过一本绘本《鼻涕虫想要一个拥抱》，在大伙的帮助下，故事中的鼻涕虫虽然没有得到拥抱，却得到了妈妈的吻。这是一个认识自我的故事，同时也是一个在爱中成长的故事。每一个孩子成长的过程中，肯定会遇到各种各样的困难，但只要有爱拥抱着他，他总能缓慢地、坚定地进步着，跟上大家的节奏。在这之前，我们慢慢等。
（作者单位：江苏省苏州市吴江实验小学）