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【摘要】 近几年我国的信息技术不断发展，计算机与人们的生活已经紧密相连，并且同时也在不断的改进人们的整体工作与学习方式，对于成人而言，拥有较为优质计算机应用能力是能够完善工作与学习的基础前提，对此，计算机应用基础课程是能够培养与锻炼成人相关技术的基本，那么如何对成人进行计算机应用基础课程的教育，如何提高课程效果成为教学中突出的重点。本文从成人教学的特点出发，提出有关提升成人教学计算机应用基础课程效果的策略，为教学工作提供启发与相关借鉴。
【关键词】 成人教学 计算机应用基础课程 效果
在当前信息化发展迅速的背景下，相关的新技术也在不断的研发，计算机的性能与整体价格也在提升，各行各业对计算机技术愈发重视，也正因如此，社会上所需要的人才要求也随之提高，加入了有关计算机的标准。因此想要将计算机基础课程的教学进行提高，必须将教学中存在的相关问题进行改进，以达到最终的教学目的。
一、成人教学中的成人学习特点
成人无论是在心理还是身体上都已经成熟，这也就意味着成人需要担负着相关的社会责任，其能够更好的自律、个性也能够鲜明的进行展现，自主学习能够更好的在成人身上进行体现，因此成人的学习也带有了自身的特点。
1.1学习动机的内化
成人的学习与其他年龄阶段相比，更多的学习动机来源于自身，比如因一个问题或者想要做好一份工作而进行的学习活动。正因如此，成人的学习大多数都是自发、自主的，学习的效果也较为突出，因此在成人教学中更多的是要注重如何激发成人内在的学习动机，而并非以其他年龄阶段的特点作为支撑，将成人所存的期望转化为持续的内在动机[1]。
1.2学习结果的明确
成人的学习不像未成年人，他们都是需要一个准确的学习结果，若是学习一项职业技能，则必须能够应用在往日的工作当中，或者这一技能能够为日后的工作进行相关准备。因此教师在教学过程中也必须明確这一点，将所教内容于实际生活进行密切的练习，注重其实用性，给予学生大量的时间进行操作练习，以此来提高整体的学习效率，不断的对所教内容进行深化，直至学生能够完全掌握。
二、 提高成人教学计算机应用基础课教学效果的策略
伴随着计算机应用的逐步广泛，使得计算机应用基础课程也逐渐在社会中普遍流行，教师也更应当对自身提出更高的要求，对教学方式、教学手段等进行相应的改进，以此来达到提高课堂教学效果的目标。尽管在基础课程中对学生整体的掌握知识深度要求并不高，但基本的操作是必须进行理解并应用的，因此对于提升计算机应用基础课程教学效果提出了以下几点建议：
2.1教学条件的改进与实践机会的增加
在对计算机基础知识进行学习时，实践是其中最为重要的一环。教师在课上运用黑板进行讲解，学生只能理解知识的概况与理论，却不能与实际相结合，学生难以理解、没有操作基础，教师无论怎样进行讲解都是徒劳，因此在教学中必须应用更加直观的教学手段，通过可视化的教学方式对基础知识进行讲解，例如通过大屏幕的投影，学生能够通过教师的操作准确理解其教学内容，并能够清晰的进行记录[2]。计算机的理论课程是实践的基础，但二者不可脱离，通过相关的实践解决实际问题是教学的重点，为学生日后的工作打下坚实基础，动手能力是十分关键的，在教学过程中增加学生实践操作的机会是培养学生动手能力的重要方式之一。
2.2教材与教学大纲的选定
计算机的发展十分迅速，其自身的硬件设施每年都会有所更新，包括其内部的软件等，因此教师在授课前，需要及时的将所教内容结合社会实际进行更新，不断的对教材、大纲进行改进，以此来适应计算机的改革进程，若是教学的内容与社会相脱离，不仅学生所学知识无法及时应用，减弱学生的学习兴趣，更是会影响整体的教学效果。在进行教材的选定后，教师需要结合学生的实际情况，同时联系社会的发展状况，对自身的教学大纲进行修改，在修改过程中需要教师之间的配合，并听从相关专家的意见，充分的了解学生，再加之自身的教学经验，明确教学中的理论知识为实践操作做准备，加深学生对于理论知识的理解，并同时增加实践的时间，将课堂的主体交给学生，充分展现学习的自主性，以此来达到提高教学效果的目的。
2.3提高学生学习兴趣与自主学习能力
教师需要在教学活动中重点为学生介绍计算机自身的功能以及可操作性，更要介绍计算机在各行各业当中的重要地位以及计算机是如何渗透到日常生活、工作当中的，以此来培养学生的学习兴趣，使学生的学习兴趣能够转化为学习动力。计算机技术与其他传统应用技术有所不同，其自身在快速发展，创新技术也在不断涌现，技术与理论知识不断翻新，只有具备较高自学能力，才能及时获取计算机发展的新内容。因此，在教学活动中，教师必须向学生讲述计算机能够做什么的重点问题，之后再教授学生如何通过不同方式来获得计算机中问题的解决方案，使学生能够具备一定的自主探究、自主学习能力，以此来保证计算机技术能够在学生未来工作中发挥作用[3]。除此以外，由于成人学校的授课时间受到一定限制，因此，自学能力对成人学生而言意义重大，成人学生必须要具备自主探究能力，通过自学来完成相应的教学任务。
2.4教师要提高综合素质能力
在教学过程中，教师要具备一定的语言表达能力，并且能够灵活运用所掌握的知识，在课堂上也要具备组织能力，通过多方面展现自身能力来影响最终的教学成果。计算机技术与其他传统技术有着根本性不同，因此，教师也要在教学活动的设计中不断增加自身的知识，提高自身业务能力，以此来讲授更有效、更能适应现代社会发展的知识，让学生在教学过程中获得最大的收益。
2.5营造适合创新能力开发的教学氛围
环境与学生自身的创新能力有着十分密切的关联，因此，教师需要创造一个更为良好的教学环境，使学生能够实现自我突破[4]。首先，教师需要激发学生的创新热情，尊重学生所提出的新设想与新构思，了解学生的思维模式，确保自身能够与学生进行更为平等的交流。其次，在教学过程中，要运用小组合作探究的方法，通过小组成员内的交流来提升学生的思想高度，通过质疑让各种观点进行碰撞，以此来激发学生的创新灵感，产生创造冲动。最后，教师也要对学生施加一定的压力，进行合理的时间安排，对任务设计进行高质量的要求，以此来刺激学生创新能力的发展。可以考虑运用多种案例，让学生进行充分的练习，将课程内容分为几个小板块。比如通过图像的选取与合并来进行简单知识点的构建，让理论与实践进行结合，将复杂抽象的软件以更直观的方式展示给学生，以此来达到教学的有效性。 2.6进行有效的教学反思
在教学活动结束后，教师与学生都要进行反思，教师通过反思，对教学实践进行再思考，并且能够通过反思来总结经验，进一步提高自身的教学水平，也要对反思的内容进行记录，使每一堂课都能激发出新的体会。学生在反思的过程中也要形成自我监督的习惯，确保自身在下一堂课能够激发出更大的潜能，帮助学习水平的提高。教师可以根据反思来改进自身的教学设计，提高课堂整体的教学效果。
2.7大胆运用多媒体与网络技术
尽管在当前的教学活动中已经具备相应的教材与指导书，但是在学生进行完整的学习后，需要检验其学习的成果，让其能够不再依赖学习资料，独立完成任务。尤其是针对初学者和基础较差的学生，教师可以依据教学的内容来建设题库，并且将题目导入到网络的考试平台当中，运用平台来进行模拟练习和测评。平台能够自动生成相应的题目供学生在线练习。其中题目要包含单选题、多选题、判断题以及操作题等，操作题当中必须包含windows、word、Excel、PPT等。通过在线练习，学生可以掌握自身的缺陷，针对性的进行加强学习，通过在线考试使学生获得成就感。教师也可以通过这种方式了解学生的学习状态，对题目进行适时调整，以此来发挥在线练习的长处。由于成人教育的学生大多数分布于不同的地点，每次授课以后都会回到各自的工作岗位，课外也无法与教师进行有效交流，导致课堂上还没有弄懂的问题需要进行自学。网络与多媒体在这一问题上就能够发挥出至关重要的作用，教師可以建设自身的教学网站，将多媒体的电子PPT以及学习资料等放置在网站中，通过运用网站上的学习资料，学生可以解决自身问题，也能够为学生提供更为良好的网络学习环境。
三、结束语
综上所述，由于计算机是一门不断更新的课程，教师需要实时的了解并掌握其动态，同时教师也要讲“自主学习”的优势进行最大程度的发挥，充分的运用成人学习的特点，让学生能够自动自发的进行相关知识构建。在此基础上也要注重计算机学科实践性强的特点，积极的引导学生动手操作，将理论知识与实践相结合，使用灵活的教学手段，将教学内容清晰直观的传达给学生，精心的进行教学大纲的设定，为学生日后的应用做足准备，使教学课堂能够更加有效率，学生能够将自身的理论知识深化到生活实践中，解决工作、学习中的困扰，总体上提升计算机基础课程的教学效果。
参 考 文 献
[1]梁娜，程方，赵成功.五年制高职学前教育专业《计算机应用基础》课程学生学习兴趣研究与对策分析[J].计算机产品与流通，2020（05）：230.
[2]王彦峰，刘耀荣.成人教育理论研究现状和成果转化策略[J].新西部， 2019（12）：128-129.
[3]陈春瑛.新时期中职计算机基础教学改革的有效路径分析[J].科技经济导刊，2020，28（32）：192+232.
[4]李欣蔚.网络教学模式下当代计算机教育的创新方案研究——评《计算机教育教学课程研究与实践》[J].机械设计，2020，37（10）：150.
【关键词】 成人教学 计算机应用基础课程 效果
在当前信息化发展迅速的背景下，相关的新技术也在不断的研发，计算机的性能与整体价格也在提升，各行各业对计算机技术愈发重视，也正因如此，社会上所需要的人才要求也随之提高，加入了有关计算机的标准。因此想要将计算机基础课程的教学进行提高，必须将教学中存在的相关问题进行改进，以达到最终的教学目的。
一、成人教学中的成人学习特点
成人无论是在心理还是身体上都已经成熟，这也就意味着成人需要担负着相关的社会责任，其能够更好的自律、个性也能够鲜明的进行展现，自主学习能够更好的在成人身上进行体现，因此成人的学习也带有了自身的特点。
1.1学习动机的内化
成人的学习与其他年龄阶段相比，更多的学习动机来源于自身，比如因一个问题或者想要做好一份工作而进行的学习活动。正因如此，成人的学习大多数都是自发、自主的，学习的效果也较为突出，因此在成人教学中更多的是要注重如何激发成人内在的学习动机，而并非以其他年龄阶段的特点作为支撑，将成人所存的期望转化为持续的内在动机[1]。
1.2学习结果的明确
成人的学习不像未成年人，他们都是需要一个准确的学习结果，若是学习一项职业技能，则必须能够应用在往日的工作当中，或者这一技能能够为日后的工作进行相关准备。因此教师在教学过程中也必须明確这一点，将所教内容于实际生活进行密切的练习，注重其实用性，给予学生大量的时间进行操作练习，以此来提高整体的学习效率，不断的对所教内容进行深化，直至学生能够完全掌握。
二、 提高成人教学计算机应用基础课教学效果的策略
伴随着计算机应用的逐步广泛，使得计算机应用基础课程也逐渐在社会中普遍流行，教师也更应当对自身提出更高的要求，对教学方式、教学手段等进行相应的改进，以此来达到提高课堂教学效果的目标。尽管在基础课程中对学生整体的掌握知识深度要求并不高，但基本的操作是必须进行理解并应用的，因此对于提升计算机应用基础课程教学效果提出了以下几点建议：
2.1教学条件的改进与实践机会的增加
在对计算机基础知识进行学习时，实践是其中最为重要的一环。教师在课上运用黑板进行讲解，学生只能理解知识的概况与理论，却不能与实际相结合，学生难以理解、没有操作基础，教师无论怎样进行讲解都是徒劳，因此在教学中必须应用更加直观的教学手段，通过可视化的教学方式对基础知识进行讲解，例如通过大屏幕的投影，学生能够通过教师的操作准确理解其教学内容，并能够清晰的进行记录[2]。计算机的理论课程是实践的基础，但二者不可脱离，通过相关的实践解决实际问题是教学的重点，为学生日后的工作打下坚实基础，动手能力是十分关键的，在教学过程中增加学生实践操作的机会是培养学生动手能力的重要方式之一。
2.2教材与教学大纲的选定
计算机的发展十分迅速，其自身的硬件设施每年都会有所更新，包括其内部的软件等，因此教师在授课前，需要及时的将所教内容结合社会实际进行更新，不断的对教材、大纲进行改进，以此来适应计算机的改革进程，若是教学的内容与社会相脱离，不仅学生所学知识无法及时应用，减弱学生的学习兴趣，更是会影响整体的教学效果。在进行教材的选定后，教师需要结合学生的实际情况，同时联系社会的发展状况，对自身的教学大纲进行修改，在修改过程中需要教师之间的配合，并听从相关专家的意见，充分的了解学生，再加之自身的教学经验，明确教学中的理论知识为实践操作做准备，加深学生对于理论知识的理解，并同时增加实践的时间，将课堂的主体交给学生，充分展现学习的自主性，以此来达到提高教学效果的目的。
2.3提高学生学习兴趣与自主学习能力
教师需要在教学活动中重点为学生介绍计算机自身的功能以及可操作性，更要介绍计算机在各行各业当中的重要地位以及计算机是如何渗透到日常生活、工作当中的，以此来培养学生的学习兴趣，使学生的学习兴趣能够转化为学习动力。计算机技术与其他传统应用技术有所不同，其自身在快速发展，创新技术也在不断涌现，技术与理论知识不断翻新，只有具备较高自学能力，才能及时获取计算机发展的新内容。因此，在教学活动中，教师必须向学生讲述计算机能够做什么的重点问题，之后再教授学生如何通过不同方式来获得计算机中问题的解决方案，使学生能够具备一定的自主探究、自主学习能力，以此来保证计算机技术能够在学生未来工作中发挥作用[3]。除此以外，由于成人学校的授课时间受到一定限制，因此，自学能力对成人学生而言意义重大，成人学生必须要具备自主探究能力，通过自学来完成相应的教学任务。
2.4教师要提高综合素质能力
在教学过程中，教师要具备一定的语言表达能力，并且能够灵活运用所掌握的知识，在课堂上也要具备组织能力，通过多方面展现自身能力来影响最终的教学成果。计算机技术与其他传统技术有着根本性不同，因此，教师也要在教学活动的设计中不断增加自身的知识，提高自身业务能力，以此来讲授更有效、更能适应现代社会发展的知识，让学生在教学过程中获得最大的收益。
2.5营造适合创新能力开发的教学氛围
环境与学生自身的创新能力有着十分密切的关联，因此，教师需要创造一个更为良好的教学环境，使学生能够实现自我突破[4]。首先，教师需要激发学生的创新热情，尊重学生所提出的新设想与新构思，了解学生的思维模式，确保自身能够与学生进行更为平等的交流。其次，在教学过程中，要运用小组合作探究的方法，通过小组成员内的交流来提升学生的思想高度，通过质疑让各种观点进行碰撞，以此来激发学生的创新灵感，产生创造冲动。最后，教师也要对学生施加一定的压力，进行合理的时间安排，对任务设计进行高质量的要求，以此来刺激学生创新能力的发展。可以考虑运用多种案例，让学生进行充分的练习，将课程内容分为几个小板块。比如通过图像的选取与合并来进行简单知识点的构建，让理论与实践进行结合，将复杂抽象的软件以更直观的方式展示给学生，以此来达到教学的有效性。 2.6进行有效的教学反思
在教学活动结束后，教师与学生都要进行反思，教师通过反思，对教学实践进行再思考，并且能够通过反思来总结经验，进一步提高自身的教学水平，也要对反思的内容进行记录，使每一堂课都能激发出新的体会。学生在反思的过程中也要形成自我监督的习惯，确保自身在下一堂课能够激发出更大的潜能，帮助学习水平的提高。教师可以根据反思来改进自身的教学设计，提高课堂整体的教学效果。
2.7大胆运用多媒体与网络技术
尽管在当前的教学活动中已经具备相应的教材与指导书，但是在学生进行完整的学习后，需要检验其学习的成果，让其能够不再依赖学习资料，独立完成任务。尤其是针对初学者和基础较差的学生，教师可以依据教学的内容来建设题库，并且将题目导入到网络的考试平台当中，运用平台来进行模拟练习和测评。平台能够自动生成相应的题目供学生在线练习。其中题目要包含单选题、多选题、判断题以及操作题等，操作题当中必须包含windows、word、Excel、PPT等。通过在线练习，学生可以掌握自身的缺陷，针对性的进行加强学习，通过在线考试使学生获得成就感。教师也可以通过这种方式了解学生的学习状态，对题目进行适时调整，以此来发挥在线练习的长处。由于成人教育的学生大多数分布于不同的地点，每次授课以后都会回到各自的工作岗位，课外也无法与教师进行有效交流，导致课堂上还没有弄懂的问题需要进行自学。网络与多媒体在这一问题上就能够发挥出至关重要的作用，教師可以建设自身的教学网站，将多媒体的电子PPT以及学习资料等放置在网站中，通过运用网站上的学习资料，学生可以解决自身问题，也能够为学生提供更为良好的网络学习环境。
三、结束语
综上所述，由于计算机是一门不断更新的课程，教师需要实时的了解并掌握其动态，同时教师也要讲“自主学习”的优势进行最大程度的发挥，充分的运用成人学习的特点，让学生能够自动自发的进行相关知识构建。在此基础上也要注重计算机学科实践性强的特点，积极的引导学生动手操作，将理论知识与实践相结合，使用灵活的教学手段，将教学内容清晰直观的传达给学生，精心的进行教学大纲的设定，为学生日后的应用做足准备，使教学课堂能够更加有效率，学生能够将自身的理论知识深化到生活实践中，解决工作、学习中的困扰，总体上提升计算机基础课程的教学效果。
参 考 文 献
[1]梁娜，程方，赵成功.五年制高职学前教育专业《计算机应用基础》课程学生学习兴趣研究与对策分析[J].计算机产品与流通，2020（05）：230.
[2]王彦峰，刘耀荣.成人教育理论研究现状和成果转化策略[J].新西部， 2019（12）：128-129.
[3]陈春瑛.新时期中职计算机基础教学改革的有效路径分析[J].科技经济导刊，2020，28（32）：192+232.
[4]李欣蔚.网络教学模式下当代计算机教育的创新方案研究——评《计算机教育教学课程研究与实践》[J].机械设计，2020，37（10）：150.