【摘 要】
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小学低年级语文课堂重点在识字写字，这已经成为小学语文老师的共识。在这共识之下的语文课堂存在着高耗低效，枯燥乏味的疑难杂症。纵观低年级语文课堂的教学思路，常见的有:一节
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小学低年级语文课堂重点在识字写字，这已经成为小学语文老师的共识。在这共识之下的语文课堂存在着高耗低效，枯燥乏味的疑难杂症。纵观低年级语文课堂的教学思路，常见的有:一节课教字词，一节课教课文;或者由字到词再到句到文。尽管识字教学的方法在向多样化完善，学生的识字兴趣有所提高，但是这样的教学思路容易造成大量的机械记忆，不利于学生科学记忆。
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