论文部分内容阅读
读《儿童与课程》，会让人有豁然开朗的感觉。教学并不是和课程并列的东西，教学不仅仅是课程的实施，课程也不仅仅是教学的内容。教学应该站在儿童和课程之间，是教师本着对儿童天性、兴趣、心向等的体察，以及对教材、课程的研读、理解，和学生一起完成的一座桥梁。需要辨析的，还有教材和教学的关系。读本只是教学的第一步，即静态的教学，相当于教材i期待更多的教师在自己的课堂上尝试第二步，即读本的“课程化”。