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当前，我们如果说，学校应试教育是选择适合用来教育的一切学生，那么，正如所谓的素质教育呢？则是适合一切学生的教育。在我们教育教学活动之中，要让全部小学生积极主动的参与到学习过程之中来。这就要求我们主要培养小学生的能力为主，以及小学生主动学习的良好习惯。而真正要体现教学活动中教师为主导。学生则为主体，思维训练方为主旨的三为一体的教学活动原则。要把学生的学会转变为我会学，并努力提高学生的素质。经过多年的教学实践活动，我认为要实现三为主的教学活动原则。要是他们积极主动的参与到活动当中来，搞好素质教育势在必行，我认为从以下三个方面入手：
第一、要充分激发小学生的学习兴趣和爱好
记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是我们最好的老师。"美国著名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中也曾这样说过：“学习的最好刺激。那是对学生所学材料的兴趣。并非是诸如等级或往后竞争便利的外来目标。"由此可见，小学生一旦对所学的材料产生了浓厚的兴趣，他们便会用心的投入到学习中去，会收到意想不到的效果，会做的更好。例如，在教学小学高段的语文中，统编教材六年级语文上册，有这样一个单元，小说单元。何为小说呢？小说就是生活当中有影子，根据生活中的影子改编成了故事。我在教学这一单元时，让学生们充分的发掘利用身边的人和事。让他们去想一想。说一说，写一写，评一评。分成若干个小组。给每个小组分配少许几个名额，让学生来进行表达。特别是第一组的小刘同学，平常不善于言谈，也不善于写作。但这次对于这个写人记事的时候，他想到自己父亲。他在帮助邻居时候，尽心尽力。把邻居事情当做自己事情。不论是在多久时间，不论在多么繁忙的情况下，总是把别人事情当做自己事情去做。提到他的父亲，他总是夸夸其谈呢。小刘同学作为他们那小组的代表，并在班級展示，得掉大家一致的好评。通过这件事情。激发同学们写作欲望。虽然不是很好的小说，让同学们达到前所未有的热情。这样的方法举不胜举，做到因材施教，因地制宜。激发了同学们的兴趣和爱好，收到很好的效果。
第二、处理老师和学生关系也很重要
记得《学记》一书里有这样一句话?亲其师，信其道。"也便是说：好的师生关系，是相互信任的，学生会把你当作朋友，敞开心扉和你交谈。这样，小学生则会全身心的投入到学习活动中，愉快地学习。以及在活动中，如何建立较好的师生关系呢？
首先，作为老师要相信自己的学生。让学生大胆去完成，充分肯学生作为。对待特困生更要相信他们的点滴进步。例如，我们班李同学，公认的特困生，这次背诵《草原》第一段，居然在规定时间完成，别的学生都不认可，由于我亲自检查，告诉大家，是真实的。我相信了她的能力，鼓励她，就这样树立了信心，并广泛宣传，半学期过后，学习大有起色。
其次，作为老师要做到为人师表，我们老师的言行都对学生起到了引领作用，去感化学生，成为学生心目中的好老师，值得可信赖的朋友，给学生树立榜样。如在生活中，我引导学生背书，首先我尽量给学生作表率，先背出来。每天总是在学生进教室前，先来到教室，打开门窗。放学时，让学生先走出教室。让学生明白老师是可信赖的，告诉老师他们的心声，与学生融为一体，亲如姐妹，情同手足。
最后，老师要有饱满的热情和温和的态度，老师如何对待学生，便会得到怎样的回报。感情是相互的，所以要热情大方，并不失文雅。这样重视了特困生，赢得了他们，也便提升了成绩，收到良好的效果。在生活中，尽力关心和帮助他们，严格要求又不失关心，让学生觉得不用心读书对不起老师，一定花大力气，用心投入。本班学生小刘，父母离异，母亲远嫁，父亲外出打工，祖父只是把他送入学校，不多关心，多时还认可为负担，小刘同学破罐子破摔，也不想学习，心情繁重，同学们也不够关爱。于是我找他谈心，帮助树立信心，让大家关心和帮扶，通过一学期，成债提升很快，成为班级前五名之中，总之，有付出便有回报，可喜可贺，这便是老师的热情的报达。
第三、塔雷纳有这样一本书《概念的控制掌握》里提到（动作和操作组成了概念的特殊心理机制，动作是概念的形成手段，也是概念形成的形式）让我们学生亲自去动手操作和感知获取的知识远比只依靠老师讲解丰富得多，更全面一些。小学生是好动的，让学生积极主动投入到学习中来，亲自动手、动囗、动脑，三者有机结合起来，运用听、说、读、写的过程，让他们去发现和解决问题，这样形成比较理性的东西。其教学过程可为：学生的用手操作一一用脑去思考一一用口去交流一一学会练习技巧。例如，我在教学语文第八单元时，先要求学生动手去查找鲁迅相关的资料，利于工具书，互联网，获取相关内容。并用脑思考鲁迅先生为何深受广大民众爱戴，他是怎样一位爱憎分明的人。在课前让我们学生深入广泛的学习交流，互相补充，力争达到资源共享。最后大胆放开手脚，让学生自发地主动学习，完善课后习题，收效很好！表现出空况的热情，完成了预设教学目标。这也是真正体现了把学生放在学习的主体地位之上。
总之，实践证明，要让学生积极主动参与，融入到学习活动中，动手动脑动口有机结合，这样利于学生综合素质的发展，有利于小学语文学科质量的提高，把应试教育转变为素质教育，培养小学生主动学习的好习惯，让学生动起来，质量提起来。我们也要从小学低段抓起，持之以恒，循序渐进，培养好小学生主动学习的好习惯，好的习惯学生会终身受益。
参考文献： 1.让孩子的书包轻起来——全面推进"应试教育"向素质教育的转变
2. 思维导图，换个角度来阅读——思维导图在小学语文阅读教学中的应用初探
广元市朝天区曾家镇第二小学 四川 广元 628014
第一、要充分激发小学生的学习兴趣和爱好
记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣是我们最好的老师。"美国著名的教育家布鲁纳在《教育过程》一书中也曾这样说过：“学习的最好刺激。那是对学生所学材料的兴趣。并非是诸如等级或往后竞争便利的外来目标。"由此可见，小学生一旦对所学的材料产生了浓厚的兴趣，他们便会用心的投入到学习中去，会收到意想不到的效果，会做的更好。例如，在教学小学高段的语文中，统编教材六年级语文上册，有这样一个单元，小说单元。何为小说呢？小说就是生活当中有影子，根据生活中的影子改编成了故事。我在教学这一单元时，让学生们充分的发掘利用身边的人和事。让他们去想一想。说一说，写一写，评一评。分成若干个小组。给每个小组分配少许几个名额，让学生来进行表达。特别是第一组的小刘同学，平常不善于言谈，也不善于写作。但这次对于这个写人记事的时候，他想到自己父亲。他在帮助邻居时候，尽心尽力。把邻居事情当做自己事情。不论是在多久时间，不论在多么繁忙的情况下，总是把别人事情当做自己事情去做。提到他的父亲，他总是夸夸其谈呢。小刘同学作为他们那小组的代表，并在班級展示，得掉大家一致的好评。通过这件事情。激发同学们写作欲望。虽然不是很好的小说，让同学们达到前所未有的热情。这样的方法举不胜举，做到因材施教，因地制宜。激发了同学们的兴趣和爱好，收到很好的效果。
第二、处理老师和学生关系也很重要
记得《学记》一书里有这样一句话?亲其师，信其道。"也便是说：好的师生关系，是相互信任的，学生会把你当作朋友，敞开心扉和你交谈。这样，小学生则会全身心的投入到学习活动中，愉快地学习。以及在活动中，如何建立较好的师生关系呢？
首先，作为老师要相信自己的学生。让学生大胆去完成，充分肯学生作为。对待特困生更要相信他们的点滴进步。例如，我们班李同学，公认的特困生，这次背诵《草原》第一段，居然在规定时间完成，别的学生都不认可，由于我亲自检查，告诉大家，是真实的。我相信了她的能力，鼓励她，就这样树立了信心，并广泛宣传，半学期过后，学习大有起色。
其次，作为老师要做到为人师表，我们老师的言行都对学生起到了引领作用，去感化学生，成为学生心目中的好老师，值得可信赖的朋友，给学生树立榜样。如在生活中，我引导学生背书，首先我尽量给学生作表率，先背出来。每天总是在学生进教室前，先来到教室，打开门窗。放学时，让学生先走出教室。让学生明白老师是可信赖的，告诉老师他们的心声，与学生融为一体，亲如姐妹，情同手足。
最后，老师要有饱满的热情和温和的态度，老师如何对待学生，便会得到怎样的回报。感情是相互的，所以要热情大方，并不失文雅。这样重视了特困生，赢得了他们，也便提升了成绩，收到良好的效果。在生活中，尽力关心和帮助他们，严格要求又不失关心，让学生觉得不用心读书对不起老师，一定花大力气，用心投入。本班学生小刘，父母离异，母亲远嫁，父亲外出打工，祖父只是把他送入学校，不多关心，多时还认可为负担，小刘同学破罐子破摔，也不想学习，心情繁重，同学们也不够关爱。于是我找他谈心，帮助树立信心，让大家关心和帮扶，通过一学期，成债提升很快，成为班级前五名之中，总之，有付出便有回报，可喜可贺，这便是老师的热情的报达。
第三、塔雷纳有这样一本书《概念的控制掌握》里提到（动作和操作组成了概念的特殊心理机制，动作是概念的形成手段，也是概念形成的形式）让我们学生亲自去动手操作和感知获取的知识远比只依靠老师讲解丰富得多，更全面一些。小学生是好动的，让学生积极主动投入到学习中来，亲自动手、动囗、动脑，三者有机结合起来，运用听、说、读、写的过程，让他们去发现和解决问题，这样形成比较理性的东西。其教学过程可为：学生的用手操作一一用脑去思考一一用口去交流一一学会练习技巧。例如，我在教学语文第八单元时，先要求学生动手去查找鲁迅相关的资料，利于工具书，互联网，获取相关内容。并用脑思考鲁迅先生为何深受广大民众爱戴，他是怎样一位爱憎分明的人。在课前让我们学生深入广泛的学习交流，互相补充，力争达到资源共享。最后大胆放开手脚，让学生自发地主动学习，完善课后习题，收效很好！表现出空况的热情，完成了预设教学目标。这也是真正体现了把学生放在学习的主体地位之上。
总之，实践证明，要让学生积极主动参与，融入到学习活动中，动手动脑动口有机结合，这样利于学生综合素质的发展，有利于小学语文学科质量的提高，把应试教育转变为素质教育，培养小学生主动学习的好习惯，让学生动起来，质量提起来。我们也要从小学低段抓起，持之以恒，循序渐进，培养好小学生主动学习的好习惯，好的习惯学生会终身受益。
参考文献： 1.让孩子的书包轻起来——全面推进"应试教育"向素质教育的转变
2. 思维导图，换个角度来阅读——思维导图在小学语文阅读教学中的应用初探
广元市朝天区曾家镇第二小学 四川 广元 628014