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高中语文教研组建设滞后,影响新课程的实施。以项目推动的“学术型教研”,将突破机械、单一的教研模式,形成相互带动、有机融合的局面。教师将突破惯性主导的经验教学,在项目引领下,相互协作,探索学科教学的规律,努力形成教学的“高峰体验”。
高中语文“学术型教研”的实践与研究
【摘 要】
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高中语文教研组建设滞后,影响新课程的实施。以项目推动的“学术型教研”,将突破机械、单一的教研模式,形成相互带动、有机融合的局面。教师将突破惯性主导的经验教学,在项目
【机 构】
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南京师范大学附属中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年45期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期课题“高中语文‘学术型教研’的实践与研究”(编号:2017JK12-L010)研究成果
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