【摘 要】
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年课标）第二学段的“内容要求”提出“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”。“课程内容中的实例”中例26提出：“用无刻度的直尺（或不看直尺的刻度）和圆规，作一条与给定线段长度相等的线段……构建各种可以实现的图形。例如，作一个给定边长的等边三角形，感受用测量的方法无法精确完成这样的任务。”
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＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年课标）第二学段的“内容要求”提出“会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段”。“课程内容中的实例”中例26提出：“用无刻度的直尺（或不看直尺的刻度）和圆规，作一条与给定线段长度相等的线段……构建各种可以实现的图形。例如，作一个给定边长的等边三角形，感受用测量的方法无法精确完成这样的任务。”
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