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摘要：词汇学习是英语学习的基础。只有真正的掌握好词汇学生的英语学习才会有更多的可能。因此，在英语教学的过程中，教师必须要将学生的单词学习作为英语教学的重点。而初中阶段是学生的英语学习和能力发展的关键时期，在这一时期，学生的英语学习习惯和英语学习方法的养成会影响到学生日后的英语学习成绩。因此，在初中英语教学的过程中，教师要尤其重视对学生的单词教学，通过科学的教学方法帮助学生更好的理解和掌握单词，这样才能够为学生日后的单词学习质量的提升打下堅实的基础。
关键词：初中英语；词汇教学；方法与建议
在现代初中英语教学的过程中，教师首先要重视单词教学。在教学的过程中，单词的教学和其他内容的教学有比较大的区别。那就是单词教学应该是持久的、不間断的。单词的学习是其他任何知识学习的基础，没有单词学习的基础，学生就没有办法真正的进行学习。而且，单词的学习应该是一个持续的过程，学生在学习的过程中应该针对自己的实际情况找到最适合自己的学习方法，同时教师还需要针对学生在学习的过程中出现的问题及时的提供帮助。只有这样，现代初中英语教学的质量才会有保障。
一、单词教学的重要性
词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。着名语言学家里弗（River）也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。
二、采用探究学习的方式教学单词拼读规则
长期来初一英语单词拼读规则教学主要采用讲授的方式，学习内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师作系统地有计划地讲解和指导。这种学习方式不容易引起学生的积极探究和发现，很有可能导致学生的被动接受或机械记忆。英语单词拼读规则探究学习是教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习环境。让学生从问题情境中提出问题，建立假设，并在收集各种信息的基础上证实或证伪假设，最后得出自己的结论，这是经过探索后去亲自发现（再发现）或领悟英语单词拼读规则的。
英语单词拼读规则探究学习就是让学生主动的方式参与学习，在探究的过程中提出问题，参与解决问题，参与小组讨论等获取单词拼读知识。探究学习，重视知识结果，更重视获得知识的过程，把学习方法和科学过程的训练放在极为重要的地位。
三、出示实物教学单词
实物是最直接最有效的手段。这种教学方式直观，符合初中学生的心理特点.单词和实物的结合，既克服了记单词的的枯燥，又激发了学生兴趣，能让学生在轻松活泼的氛围中记住单词。我在教学七年级上册第二单元的单词时，我一边出示钢笔，铅笔，文具盒，直尺，橡皮等实物，一边教学单词读音并让学生拼写，学生根据这些实物很快就掌握了pen，pencil，pencil case， ruler， book，eraser等单词。此外，我还用贴标签的活动，巩固所学单词。我让学生把单词写好，贴在相应的学习用品上，每次用到这些学习用品，他门都会不经意记上一遍，就能更好的记住这些单词。由此可见，利用实物教学单词是一个可行的办法。
四、利用直观教具教单词
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习banana这个单词时，教师可一手举起香蕉，口中问到：“What’s this？It’s a banana.”再延伸举起两个香蕉问：“What are these？They are bananas.”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握banana这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答得好之后，把香蕉奖给他，那课堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。
五、注意联系，以旧带新
学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结工作，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生right这个单词，由于之前学过另一个单词light，因而我可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上，让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来right对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉，只要把light的第一字母换成r就可以了，因而不用5秒钟就记住了。还有的单词可以变换词尾进行学习，如cap-cat，sit-six。另外一些单词，可以加一个字母成为一个新词，如ear-hear，son-soon，bus-busy。
在实际教学的过程中，单词的教学应该是英语教学的基础，也应该是教师的教学的重点。教师要帮助学生形成良好的学习习惯，养成良好的学习态度。在学习的过程中，教师要及时的给学生提供帮助，在学生学习出现问题的时候帮助学生解决好问题。这样才能够做好单词教学。
参考文献
[1] 徐男.初中生如何快速有效的记忆单词[J].中学英语之友（下旬），2010（06）.
[2] 钱秋华.初中英语单词记忆方法初探[J].中学生英语（初中版），2012（02）.
关键词：初中英语；词汇教学；方法与建议
在现代初中英语教学的过程中，教师首先要重视单词教学。在教学的过程中，单词的教学和其他内容的教学有比较大的区别。那就是单词教学应该是持久的、不間断的。单词的学习是其他任何知识学习的基础，没有单词学习的基础，学生就没有办法真正的进行学习。而且，单词的学习应该是一个持续的过程，学生在学习的过程中应该针对自己的实际情况找到最适合自己的学习方法，同时教师还需要针对学生在学习的过程中出现的问题及时的提供帮助。只有这样，现代初中英语教学的质量才会有保障。
一、单词教学的重要性
词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。着名语言学家里弗（River）也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。
二、采用探究学习的方式教学单词拼读规则
长期来初一英语单词拼读规则教学主要采用讲授的方式，学习内容由教材或教师以定论的方式呈现，学习时教师作系统地有计划地讲解和指导。这种学习方式不容易引起学生的积极探究和发现，很有可能导致学生的被动接受或机械记忆。英语单词拼读规则探究学习是教师不直接告诉学生与教学目标有关的知识和认知策略，而是创造一个特定的学习环境。让学生从问题情境中提出问题，建立假设，并在收集各种信息的基础上证实或证伪假设，最后得出自己的结论，这是经过探索后去亲自发现（再发现）或领悟英语单词拼读规则的。
英语单词拼读规则探究学习就是让学生主动的方式参与学习，在探究的过程中提出问题，参与解决问题，参与小组讨论等获取单词拼读知识。探究学习，重视知识结果，更重视获得知识的过程，把学习方法和科学过程的训练放在极为重要的地位。
三、出示实物教学单词
实物是最直接最有效的手段。这种教学方式直观，符合初中学生的心理特点.单词和实物的结合，既克服了记单词的的枯燥，又激发了学生兴趣，能让学生在轻松活泼的氛围中记住单词。我在教学七年级上册第二单元的单词时，我一边出示钢笔，铅笔，文具盒，直尺，橡皮等实物，一边教学单词读音并让学生拼写，学生根据这些实物很快就掌握了pen，pencil，pencil case， ruler， book，eraser等单词。此外，我还用贴标签的活动，巩固所学单词。我让学生把单词写好，贴在相应的学习用品上，每次用到这些学习用品，他门都会不经意记上一遍，就能更好的记住这些单词。由此可见，利用实物教学单词是一个可行的办法。
四、利用直观教具教单词
直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。如学习banana这个单词时，教师可一手举起香蕉，口中问到：“What’s this？It’s a banana.”再延伸举起两个香蕉问：“What are these？They are bananas.”自问自答，再展开教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌握banana这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口，教师如能在学生回答得好之后，把香蕉奖给他，那课堂气氛就更好，从而激励了学生积极参与学习。
五、注意联系，以旧带新
学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结工作，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生right这个单词，由于之前学过另一个单词light，因而我可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上，让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来right对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉，只要把light的第一字母换成r就可以了，因而不用5秒钟就记住了。还有的单词可以变换词尾进行学习，如cap-cat，sit-six。另外一些单词，可以加一个字母成为一个新词，如ear-hear，son-soon，bus-busy。
在实际教学的过程中，单词的教学应该是英语教学的基础，也应该是教师的教学的重点。教师要帮助学生形成良好的学习习惯，养成良好的学习态度。在学习的过程中，教师要及时的给学生提供帮助，在学生学习出现问题的时候帮助学生解决好问题。这样才能够做好单词教学。
参考文献
[1] 徐男.初中生如何快速有效的记忆单词[J].中学英语之友（下旬），2010（06）.
[2] 钱秋华.初中英语单词记忆方法初探[J].中学生英语（初中版），2012（02）.