【摘 要】
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在最近的听课研讨活动中,一些充满灵性与智慧的课堂常常令我欣喜不已,但也有一些课暴露出一些值得探讨的问题。导入环节莫含糊科学课的导入环节应当依据教学目标,遵循学生的
【机 构】
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山东省临沂市河东区相公街道中心小学
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在最近的听课研讨活动中,一些充满灵性与智慧的课堂常常令我欣喜不已,但也有一些课暴露出一些值得探讨的问题。导入环节莫含糊科学课的导入环节应当依据教学目标,遵循学生的认知规律,创设较好的问题情境,让学生在问题情境中感知问题、寻找问题、聚焦问题。科学课上,很多教师会针对小学生的年龄特点,创设一定的情境,以激发他们的学习兴趣。
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