【摘 要】
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<正> 如何认识历史学习过程中的心理活动规律,探讨历史学习的心理基础,是当前进行历史教学改革,提高教学质量的重要方面。本文拟就这个角度,试论历史学习的本质及历史表象的
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<正> 如何认识历史学习过程中的心理活动规律,探讨历史学习的心理基础,是当前进行历史教学改革,提高教学质量的重要方面。本文拟就这个角度,试论历史学习的本质及历史表象的形成,以就教于同行。(一)历史学习的本质,是一种复杂的、指导的、社会的、积极的行为。人的生长是自然的成熟,学习是后天的行为。历史学习与其他各学科的学习有着共同的本质,不同的特点。潘菽主编的《教育心理学》中提出:“学习包括知识、技能的
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须把教育事业摆在优先发展的战略地位，真重视；必须把深化改革和加强管理作为推动教育事业发展的抓手，动真格；必须把落实责任作为推动教育事业发展的重要保障，真负责。”2010年12月29日，周口市委书记毛超峰在全市教育工作会议上掷地有声地说。周口市召开的这次全市教育工作会议规划了周口教育2011—2015年的发展蓝图。这5年，周口市会紧紧围绕省委书记卢展工提出的教育发展“钱从哪里来？人往哪里去？质量怎么
案例回放： 王某自1987年9月至1992年7月，先后在启东市向阳农场小学等学校代课，自1992年9月至2004年8月在东海初级中学代课。2004年8月25日，王某在未得到东海初级中学继续留用通知的情况下，去询问，方知已被辞退。8月31日，东海初级中学按王某17年教龄给予补偿金1700元。王某要求东海初级中学按《教师法》和《劳动法》的规定予以补偿未果，遂以补偿金数额低于《教师法》和《劳动法》为由
随着新课程的推进，我们需要倡导并扶植优良的学校文化，而打造什么样的学校文化，其根本在于教师文化的革新。新教师是学校文化的继承者和革新者，为此，关注新教师的成长文化就显得格外重要。 我校创办于1954年，2008年被确定为洛阳市实验性示范学校。近5年来，每年都有一批有志于教育的年轻人加入我们的团队，目前我校教师的年龄全部在45岁以下，平均年龄34岁，其中6年以下教龄的新教师占了全校教师的2/3，年