【摘 要】
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从当前卓越小学教师培养实践教学存在的问题出发,分析并梳理了影响卓越小学教师培养实践教学的诸要素。根据人才培养目标定位和新时代基础教育对小学教师的素质能力要求,提出卓越小学教师培养实践教学质量监控与评价体系建设思路及实施原则。结合小学教育专业实际情况,建构卓越小学教师培养质量全程监控与持续改进机制。在评价导向上,注重证据、量化数据、强化过程、及时反馈,将评价结果用于指导实践教学,确保实践教学质量质量持续提升。
【基金项目】
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安徽省高校省级质量工程项目(教育学类专业合作委员会)“专业认证背景下卓越小学教师培养实践教学模式创新与质量监控研究”(2017jyxm1136),安徽省高校人文社会科学研究重点项目“专业社团在小学教育(全科)专业培养中的价值与实施”(SK2019A0625)。
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从当前卓越小学教师培养实践教学存在的问题出发,分析并梳理了影响卓越小学教师培养实践教学的诸要素。根据人才培养目标定位和新时代基础教育对小学教师的素质能力要求,提出卓越小学教师培养实践教学质量监控与评价体系建设思路及实施原则。结合小学教育专业实际情况,建构卓越小学教师培养质量全程监控与持续改进机制。在评价导向上,注重证据、量化数据、强化过程、及时反馈,将评价结果用于指导实践教学,确保实践教学质量质量持续提升。
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