在活动中开发资源在体验中引领成长

来源 :辅导员 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ZWH815117176
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《海淀区“十二五”时期教育发展规划》中指出:以社会大课堂建设为载体,促进学校教育与社会教育结合,知识学习与社会实践相结合。社会大课堂是北京市委、市政府大力推进的一项素质教育工程,这既是政府从教育的角度关注民生、改善民生、体恤学生需求的一项实事,也是利在当代、惠及长远的一件大事。陶行知先生曾指出:“不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。”作为社会大课堂的校外实践活动,从选择活动意向到真 “Haidian District,” “Twelfth Five-Year” Education Development Plan “that: the construction of a social class as the carrier, to promote the combination of school education and social education, knowledge learning and social practice combined. The social class is a quality education project vigorously promoted by Beijing municipal government and municipal government. It is not only a matter of government’s attention to people’s livelihood, improvement of people’s livelihood and compassionate needs of students from the perspective of education, but also a major event beneficial to the present and the long-term benefits. . Mr. Tao Xingzhi pointed out: ”Without the power of society, it is incompetent education; do not understand the needs of society, is blind education. " As a social class practice off-campus activities, from the intention to select activities to true
其他文献
为了贯彻执行全国节能会议的精神,更好地推动矿山通风节能工作的开展。冶金工业部和中国有色金属工业总公司委托矿山节能推广站于1986年5月15~17日在河南周口市召开了“第二
小学阶段是学生学习数学的起步阶段,教师应积极响应新课改的号召,在数学家爱心偶尔过程中,培养学生的数学核心素养,促进小学生思维能力与数学水平的有效提升.首先,教师应采在
随着社会的迅速变迁,压力、彷徨、焦虑、不安如影随形,安定满足的生活仿佛离人们愈来愈远,追求幸福已成为一种迫切的渴望.但愈来愈多人也发现,即使拥有更多的物质与金钱,也不
12月3日,我吃完午饭走进教室,发现小吕在看课外书,便想走进看看什么书这么吸引他。还没等我走近,他便满脸踌躇地说:“老师,您能否给我换一个座位?我不想挨着硕,他上课老影响
介绍山东龙口矿区采用多种形式的联合支护方法在软岩中施工马头门的经验。 This paper introduces the experience of the construction of Ma Tau Men in soft rock with t
地下采矿近年来,地下采矿严格遵循的方向是,通过提高机械化程度和应用采矿机械提高生产率。矿山的改革集中在增加无轨设备和机械化程度更高的设备的应用及发展自动化设备。
沼气着火是长壁工作面操作人员面临的最严重的危险之一.虽然在美国长壁工作面盘区至今还没有因沼气着火导致事故的记载,但总的看来,着火次数每年都在增加.采煤机切割过程中泄
教师是人类文化的传播者,被誉为“太阳底下最光辉的职业”。随着社会的高速发展,小学生心中对教师有了自己的看法。那么,他们究竟喜欢什么样的老师呢?我在教学实践中有了些发
研究论证了培育优质杂交稻的必要性和可能住,进一步分析了培育优质杂交稻的主要经验,论证了优质杂交稻的发展方向。 The necessity and possibility of cultivating high qual
在素质教育的推动下,2012年我校提出了“生活精神·艺术气质”这一办学思想。社会主义核心价值观24字提出后,在培育和践行社会主义核心价值观的实践活动中,我们发现,社会主义