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【摘 要】语言是一种交流的工具，学习英语，要做到“听得懂、说得出”。初中英语教学中，一直以来在应试答题方面下足了功夫，却忽略了学生的听说能力。本文将从激发学生兴趣、注重教学中的讨论、设置情景以及小组学习等方面论述提高初中生的英语听说能力的方法。
【关键词】初中英语；听说能力；兴趣；学习策略
初中，是学习英语的基础性阶段，是为更好的掌握这门语言夯实基础的时候，“听”、“说”、“读”、“写”各个方面的能力都需要平衡的得到发展。目前很多学校为了迎合中考，只注重巩固解题能力，忽略了学生听说能力的培养，这样就无法达到学习一门语言的目的，因此，提高初中学生的英语听说能力志在必行。下面笔者尝试着给出相应策略，希望能够对提高学生的英语听说能力有所帮助。
一、运用教学手段激发学生听、说的兴趣
兴趣，可以带给学生积极的学习状态，良好的学习状态能够让学生轻松快乐的学习知识。对于英语来讲，初中是学生正式学习英语的阶段，此时他们对英语的兴趣是很大的，很多学生以会说一门外语为骄傲。教师应该在这个时候将学生原本的“三分钟热度”持续升温，运用一定的教学手段，让学生喜欢听英语，并开口讲英语。在日常教学中，教师可以循序渐进的用一些学生能够听懂的日常用语与之交流，让学生同样用英语进行作答。例如课前教师可以问：“What’s the weather like today？”如果是班主任，还可以在日常班级工作中锻炼学生听、说英语，例如在早晨可以问学生：“Who’s on duty today？”无论是在课堂上还是在课下，教师经常性的用英语与学生沟通和交流，久而久之就会营造出听、说英语的氛围，学生也养成了开口讲英语的习惯。但是在这个过程中要教师的口语表达要标准，同时还要认真听学生的回答，掌握其语音面貌，对不正确的句子或者发音及时给与纠正。为了提高学生对听说英语的兴趣，还可以为学生播放一些英语故事或者小笑话，让学生听懂以后进行简单的复述，这样既锻炼了听的能力，又培养了说的兴趣。
二、注重教学中的提问和讨论，促进听、说能力的培养
初中英语课堂上，提问和讨论必不可少，讨论不仅可以检验学生的学习效果，更能够调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，促进听、说能力的培养。教师在抛出问题的时候，必须注意，问题要具有开放性，不宜太难。此外，还可以采取“学生问，教师答”或者“学生之间互相问答”的方式，这样也可以调动学生的思维，锻炼学生的口语表达能力。
另外，课堂上进行讨论，也是调高学生听说能力的有效途径。教师在讲述一个事件或者播放一段视听资料以后，让学生针对某一点进行讨论，谈谈自己的看法，在讨论的过程中，学生不仅会动脑思考听到的英语资料，更会在讨论的过程中注意自己的口语表达。这样一个良性循环，让学生听说能力得到了提高，同时令潜能得到发挥，一举两得。
三、情景教学，用生活化形式感染学生听、说英语
简单的说，在英语中听和说，就是一个“理解”和“表达”的过程，都是用于交际方面的能力，贴近于生活。如果教师将英语巧妙的“放进”学生的生活中，那么，无论是“听”还是“说”英语，都会水到渠成，顺理成章。教师可以采取情景教学，模拟真实生活，让学生在模拟的过程中表达出自己的感受。在创设的“真”的情景中，学生比较容易参与进来，会主动自觉的听其他同学讲，同时自己也会积极的开口说英语。例如在教学中，结束一个单元的教学以后，可以让学生将课文改编成贴近生活的小短剧，分角色饰演，教师也可以参与其中，指导学生，与学生共同完成短剧的编排。学生在投入表演的时候，不会加深了对本单元课文的理解，同时将“听和说”一并锻炼，还可以加强学生对书本上的词汇的理解。
四、开展小组学习，加强听、说实践练习
对语言的学习，离不开合作和交流，英语学习更是如此，在课堂上，安排学生进行语言实践是必不可少的。
在课堂上开展小组学习，是一种有效提升学生“听、说”能力的方法，一些学生可能觉得自己说的英语不够标准，在课堂上面对老师和众多同学的时候发言比较胆怯，但是在小组实践学习中，就可以避免这样的情况。班级内可以以前后桌四人为一组，同学之间互相学习、共同进步，对于教师给出的学习目标进行讨论和设计后进行学习，这个过程中小组成员之间用英语进行交流自己的看法，每个人都有表达的机会，同时也都会听到其他人的想法，“听”“说”能力均能得到一定的提升。
五、总结
初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，而培养学生的听说能力是初中英语教学中的一个重要任务，让学生真正的学会运用英语这门语言，才是英语教学的最终目的。培养和提高初中生的英语听说能力不是一朝一夕就能够完成的，需要广大初中英语教育工作者共同努力，在不断的探索中寻找到适合教学使用的方法和手段，帮助学生提高其英语听说能力。
【参考文献】
[1]徐莹莹.浅议在初中英语教学中如何提高学生的听说能力[J].新课程（教育学术），2011（02）.
[2]段松群.听说能力在初中英语教学中的重要性[J].才智，2011，（15）.
[3]韩俊花.浅析初中生英语听说能力培养的策略[J].华章，2011，（14）.
（作者单位：江苏省靖江市靖城中学）
【关键词】初中英语；听说能力；兴趣；学习策略
初中，是学习英语的基础性阶段，是为更好的掌握这门语言夯实基础的时候，“听”、“说”、“读”、“写”各个方面的能力都需要平衡的得到发展。目前很多学校为了迎合中考，只注重巩固解题能力，忽略了学生听说能力的培养，这样就无法达到学习一门语言的目的，因此，提高初中学生的英语听说能力志在必行。下面笔者尝试着给出相应策略，希望能够对提高学生的英语听说能力有所帮助。
一、运用教学手段激发学生听、说的兴趣
兴趣，可以带给学生积极的学习状态，良好的学习状态能够让学生轻松快乐的学习知识。对于英语来讲，初中是学生正式学习英语的阶段，此时他们对英语的兴趣是很大的，很多学生以会说一门外语为骄傲。教师应该在这个时候将学生原本的“三分钟热度”持续升温，运用一定的教学手段，让学生喜欢听英语，并开口讲英语。在日常教学中，教师可以循序渐进的用一些学生能够听懂的日常用语与之交流，让学生同样用英语进行作答。例如课前教师可以问：“What’s the weather like today？”如果是班主任，还可以在日常班级工作中锻炼学生听、说英语，例如在早晨可以问学生：“Who’s on duty today？”无论是在课堂上还是在课下，教师经常性的用英语与学生沟通和交流，久而久之就会营造出听、说英语的氛围，学生也养成了开口讲英语的习惯。但是在这个过程中要教师的口语表达要标准，同时还要认真听学生的回答，掌握其语音面貌，对不正确的句子或者发音及时给与纠正。为了提高学生对听说英语的兴趣，还可以为学生播放一些英语故事或者小笑话，让学生听懂以后进行简单的复述，这样既锻炼了听的能力，又培养了说的兴趣。
二、注重教学中的提问和讨论，促进听、说能力的培养
初中英语课堂上，提问和讨论必不可少，讨论不仅可以检验学生的学习效果，更能够调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，促进听、说能力的培养。教师在抛出问题的时候，必须注意，问题要具有开放性，不宜太难。此外，还可以采取“学生问，教师答”或者“学生之间互相问答”的方式，这样也可以调动学生的思维，锻炼学生的口语表达能力。
另外，课堂上进行讨论，也是调高学生听说能力的有效途径。教师在讲述一个事件或者播放一段视听资料以后，让学生针对某一点进行讨论，谈谈自己的看法，在讨论的过程中，学生不仅会动脑思考听到的英语资料，更会在讨论的过程中注意自己的口语表达。这样一个良性循环，让学生听说能力得到了提高，同时令潜能得到发挥，一举两得。
三、情景教学，用生活化形式感染学生听、说英语
简单的说，在英语中听和说，就是一个“理解”和“表达”的过程，都是用于交际方面的能力，贴近于生活。如果教师将英语巧妙的“放进”学生的生活中，那么，无论是“听”还是“说”英语，都会水到渠成，顺理成章。教师可以采取情景教学，模拟真实生活，让学生在模拟的过程中表达出自己的感受。在创设的“真”的情景中，学生比较容易参与进来，会主动自觉的听其他同学讲，同时自己也会积极的开口说英语。例如在教学中，结束一个单元的教学以后，可以让学生将课文改编成贴近生活的小短剧，分角色饰演，教师也可以参与其中，指导学生，与学生共同完成短剧的编排。学生在投入表演的时候，不会加深了对本单元课文的理解，同时将“听和说”一并锻炼，还可以加强学生对书本上的词汇的理解。
四、开展小组学习，加强听、说实践练习
对语言的学习，离不开合作和交流，英语学习更是如此，在课堂上，安排学生进行语言实践是必不可少的。
在课堂上开展小组学习，是一种有效提升学生“听、说”能力的方法，一些学生可能觉得自己说的英语不够标准，在课堂上面对老师和众多同学的时候发言比较胆怯，但是在小组实践学习中，就可以避免这样的情况。班级内可以以前后桌四人为一组，同学之间互相学习、共同进步，对于教师给出的学习目标进行讨论和设计后进行学习，这个过程中小组成员之间用英语进行交流自己的看法，每个人都有表达的机会，同时也都会听到其他人的想法，“听”“说”能力均能得到一定的提升。
五、总结
初中英语教学是学生学习英语的重要阶段，而培养学生的听说能力是初中英语教学中的一个重要任务，让学生真正的学会运用英语这门语言，才是英语教学的最终目的。培养和提高初中生的英语听说能力不是一朝一夕就能够完成的，需要广大初中英语教育工作者共同努力，在不断的探索中寻找到适合教学使用的方法和手段，帮助学生提高其英语听说能力。
【参考文献】
[1]徐莹莹.浅议在初中英语教学中如何提高学生的听说能力[J].新课程（教育学术），2011（02）.
[2]段松群.听说能力在初中英语教学中的重要性[J].才智，2011，（15）.
[3]韩俊花.浅析初中生英语听说能力培养的策略[J].华章，2011，（14）.
（作者单位：江苏省靖江市靖城中学）