【摘 要】
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＜正＞去年七月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》，明确规定了劳动教育的性质、理念和基本内容。为提升学生的劳动能力和素养，我校依据指导纲要、学情校情等，制定劳动清单，实施劳动教育。纲要引领，发展需要在教育部印发劳动教育的指导纲要后，“劳动教育”这一词汇瞬间成为了教育界的热点。为提升学生们的劳动素养，培养学生形成正确的劳动价值观，促进学生身心全面发展，满足学生个性化发展需求，我校特制定“开发区
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＜正＞去年七月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要》，明确规定了劳动教育的性质、理念和基本内容。为提升学生的劳动能力和素养，我校依据指导纲要、学情校情等，制定劳动清单，实施劳动教育。纲要引领，发展需要在教育部印发劳动教育的指导纲要后，“劳动教育”这一词汇瞬间成为了教育界的热点。为提升学生们的劳动素养，培养学生形成正确的劳动价值观，促进学生身心全面发展，满足学生个性化发展需求，我校特制定“开发区第五小学劳动清单建议（试行）”（以下简称“劳动清单”）。
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随着人工智能、大数据等现代信息技术的快速发展，整个社会及社会中的“人”的生活都发生了深刻变革，知识逐渐走向融合，学科日益交叉，以往那种学科本位、知识本位的传统文科教育理念业已无法满足新时代“人”的需求，以及社会对于综合性人才的需求。新文科便应运而生，它呼唤学科交叉融合，呼应社会对于“新时代”复合人才的需求。在高师音乐教育领域，那种只考虑学科本位知识与技能传授，没有整体育人理念的教育方式终将落伍。高
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