一、小学语文课堂有效性的提升意义
　　 小学语文课堂的有效性始终处于较高的水平，是提升教学质量和改善教学效果的重要因素。本文将就如何提高小学语文课堂有效性的举措展开论述，具体阐述如下。
　　 二、提升小学语文课堂有效性的具体举措
　　 1.深入挖掘教材内容，发掘教材教学潜力
　　 小学语文课堂有效性的提升举措之一，是要让小学语文教师深入挖掘教材内容，反复研读课本教材，并逐步形成系统的教学方法和有效的教学方式，不断丰富教育教学的内容。小学语文教师在开展教学活动前，首先要对教材的内容有非常透彻的理解，其次要坚持确立明确的教学目标，熟悉教学的重点和难点，让小学生们在课堂上分清主次和轻重缓急，抓住学习的重点知识，并提高自身的学习效果。最后，小学语文教师要做好教学的总结和反思工作，总结自身的教育教学方法，发现其中的不足，并采取措施进行弥补，不断创新教学方式，来提高语文课堂的新颖性和趣味性，让学生们保持学习的热情和信心，努力提高学习的积极性，自发主动地去探索更加高效的学习方法。
　　 2.合理运用提问环节，引起学生的重视
　　 小学语文教师在开展教学活动时，应当合理运用提问这一重要的教学环节，以提问问题的方式对关键知识点或教学难点进行巩固，让学生们在思考问题的过程中加深对于所学的语文知识的印象，重新深入理解所学的课堂知识。例如小学语文教师在教授课文《观潮》时，为了提高教学的效果和教学的有效性，在对文章内容通读后，可以通过提问的方式来加深学生对于文章内容的理解。如教師可提出以下几个问题：观潮日是哪一天？观潮的地点在哪里？潮水的形状变化是什么样的？，借助问题让学生们去重新温习和熟悉课文内容，激发学生解决问题的欲望，并让学生们在问题的引导下从文中找到答案，梳理《观潮》这篇课文，了解文章前后内容的衔接和结构的安排。在教学过程中，提问的方式，能够有效激发学生专研和研究的兴趣，有效引导学生去认真思考，重新温习和反思教学内容，加深对所学语文知识的理解和掌握。
　　 3.发掘学生学习潜力，形成系统学习方法
　　 小学语文教师在开展教学活动时，要注重发掘学生的学习潜力，帮助学生形成适合自身学习的学习方法。学习的有效性与学习方法是否适合有着密切的联系，所以，小学语文教师在教学的过程中，要注重培养学生的学习方法，让学生掌握更加高效且科学的学习方式，不断提高小学生们的学习效率。小学语文教师应当充分运用兴趣这一重要的因素来引导学生。例如，语文教师可以在课上通过举办“词语接龙、成语接龙”游戏的方式，来活跃课堂气氛。在参与语文游戏的过程中，学生不但能够有效地调动自己的思维，还能够充分拓宽自己的知识视野，短时间内快速从自己的知识库中搜集整理知识，并且在参与游戏的过程中学习到更多新的汉字或者成语，逐步充实自己的知识库，让自己的语文基础更加牢固。
　　 4.充分结合阅读与写作，创新教学方式
　　 小学语文教师要将阅读与写作两个重要的教学方式密切地结合到一起，共同作用于提升课堂的有效性。阅读有助于让学生从被动的知识灌输，转到主动的知识获取中来，让学生们在阅读的过程中调动自己的感官，活跃自己的思维，提高自己的学习效率。写作有助于让学生系统地整理自己的所学知识，并将自己的知识通过更加恰当的方式表现出来，在写作过程中把自身在课堂上和课堂下所学的汉字、词语以及优美的句子恰当地排列和组合，锻炼自己的知识运用能力。小学语文教师在教学过程中，要坚持把阅读和写作相互结合到一起，以阅读促进写作效率的提升，以写作来提高阅读的效果，进而让整体的教学质量和学生们的学习效果都得到较大程度的提升。
　　 总结
　　 综上所述，提升小学语文课堂的有效性，既有助于帮助小学生打好语文学习基础，培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文学习效率，又有助于让小学生们在更加科学和有效的教学方法的影响下，逐步提升自身的学习质量。未来小学语文教师应当从自身做起，深入研究教材内容，不断创新教学方法，丰富教学内容，帮助小学生提高语文学习效率。