一、 语文教学要强化阵地资源开发
　　阵地资源是学生学习环境中非常重要的环节，无论是学校整体阵地建设，还是班级的个性化阵地建设，这些方面都可以为语文教学的顺利开展提供有力支撑。我在教学中强化了三个方面的阵地支撑作用：首先，强化了班级前黑板两侧读写园地的阵地开发，左侧为“每日诗歌”栏目，右侧为“每日一拼”栏目。“每日诗歌”栏目里面，每天向学生推荐一首好诗、好词，或者优美的语段，让学生熟读成诵。“每日一拼”重在列出容易混淆的字音，或是容易读错的字，标注拼音，让学生进行强化巩固。其次，我重视发挥后黑板学习园地的阵地作用。学习园地重点推荐学习的方法技巧，让学生掌握语文学习的先进方法，如记忆背诵的技巧、作文写作的技巧、阅读分析的技巧等等，每一方面都可以充分显示出对学生的引领促进作用。另外，我还强化了班级橱窗的阵地作用，将优秀的作业、作文作为展览的内容，在学生中产生强烈的促进作用，营造更具上进氛围的学习环境。
　　二、 语文教学要强化信息资源开发
　　我重点通过网络搜集、独立制作与多媒体演示相结合的方式，为语文教学提供大量的信息资源。一方面，结合语文教材从网络中下载和文本相关的内容，如作者的背景资料、课文所涉及的景观与历史典故，以及相关的拓展信息等等，在课堂教学中映示，可以让学生了解到更多的与教学相关的信息，在学习活动中理解更为深刻，使课堂不仅充满生机活力，而且更加形象生动。另一方面，我在信息资源开发中，还重视设计的针对性，体现出个性化特色。语文教学所需要的信息化资源，不能简单地拿来即用，要善于改造完善，使其更加适应教学需求，更加符合学生特点。
　　三、 语文教学要强化活动资源开发
　　教师要将教学活动与一些课外活动紧密结合起来，要使学生在充满兴趣的氛围中学习语文，在兴趣盎然的活动中提高语文素养。我为了提高这一方面的成效，结合教学实际需要，设计和组织了一系列课外拓展活动。首先是与语文学习内容相关的各种竞赛，如默写比赛、背诵比赛、演讲比赛、作文比赛，包括阅读理解抢答赛等等，这些竞赛形式较好地兼顾了小学生年龄特点，以竞赛的方式创造出浓厚的学习氛围。另一方面，我还通过各类兴趣小组开展活动，组织学生开展书法、朗诵、写作等兴趣小组活动，让学生在这些活动中弥补语文学习中存在的不足和自身能力发展方面的短板，以满足学生对语文学习的需求，这些方面的活动，较好地体现了对语文教学的促进功能。
　　四、 语文教学要强化家庭资源开发
　　家庭是学生生活成长的环境，也是他们学习的环境。教师在语文教学中要强化与学生家庭的联系，取得家长的配合，使“5加2大于7”的效果充分体现出来。首先，我要求家长为学生创造良好的学习环境和条件，为学生购买各种工具书、文学作品，指导学生绿色上网等等，让学生在家庭中也拥有学习语文的便利条件，使其能更加快捷、有效地开展学习。其次，我要求家长参与学生学习的指导、点拨与督查，通过校信通平台建立联系，告知家长语文学习的目标任务，以及学生在校学习情况等等，这些方面可以让学生的学习状态始终为家长所熟悉了解。另外，我还和家长密切配合，积极鼓励学生，对学生在学习中取得的进步、学习获得的成功都给予充分肯定，以激励性评价让学生增强语文学习的自觉性、积极性，这也是促进语文教学工作顺利开展的重要抓手。
　　综上所述，在语文教学中，广大教师要重视资源开发利用，要善于整合各种题材、类型、范围的资源，综合着力，促进语文教学改革。
　　（作者单位：高邮市送桥镇天山实验小学）