【摘 要】
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目的探讨在儿科实习小讲课中采用以授课为基础的学习(LBL)和以团队为基础的学习(TBL)双轨教学法的教学效果。方法选广西医科大学临床专业学生162人为研究对象,将其随机分成三
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目的探讨在儿科实习小讲课中采用以授课为基础的学习(LBL)和以团队为基础的学习(TBL)双轨教学法的教学效果。方法选广西医科大学临床专业学生162人为研究对象,将其随机分成三组,分别采用LBL、TBL和LBL+TBL教学法,对比各组学生的考试成绩并进行问卷调查,评估教学效果。结果 LBL+TBL组学生的考试成绩高于LBL组和TBL组;问卷调查显示学生对LBL+TBL双轨教学法的总体评价优于TBL和LBL组,认为在学习态度、合作学习、自学及交流沟通能力等方面有所提高。结论 LBL及TBL教学法各有优缺点,LBL+TBL双轨教学法实施效果要好于单一模式,值得推广。
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