【摘 要】
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传统的教学方式注重教师的主导作用,强调教师对课堂的控制,即使是学生分组实验也都是在教师的控制下按部就班地进行,比较规范划一,同时又过分注重学科知识的学习,以传授课本
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传统的教学方式注重教师的主导作用,强调教师对课堂的控制,即使是学生分组实验也都是在教师的控制下按部就班地进行,比较规范划一,同时又过分注重学科知识的学习,以传授课本知识、获取间接经验为主.尽管多年来一直强调学生的主体性,可实际教学中真正属于学生自主的空间还是极有限的,学生的主动性仍没得到发挥,学生主要的学习方式还是“接受学习”.化学研究性学习不仅仅突破了原有学科教学的相对比较封闭的状态,更重要的是它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,为学生提供了更多获取知识的方式和渠道.
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