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本研究针对高中生阅读策略水平未能适应课程标准及高考要求的现状，通过实验研究，考查“自我评价”作为一种教学辅助模式能否显著提高阅读策略训练的效果。本研究对实验数据进行了较全面的分析，同时对实验过程中学生的学习情况反馈进行了反思，得出“自我评价作为阅读策略训练的教学辅助模式效果显著”的结论。本研究总结出一套较系统的自我评价教学辅助模式的操作方法，并针对实验中遇到的问题提出了进一步研究的方向。