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摘要：中等职业学校以输送专业技能型人才为培养目标，因此需要学生有强健的身体素质来为今后更好地就业打下坚实的基础。文章采用实证研究的方式，通过问卷调查的方式，从体能模块、健康教育模块、运动技能模块三个方面探索对不同专业的学生采用不同的教学内容。研究发现，学生对教学内容的改革兴趣度较高，也希望针对不同专业采用不同的教学模块。据此文章也通过访谈的方式就问卷调查结果与体育任课老师进行沟通，并希冀在学生的教学中改革体育教学方法，真正做到教学内容与学生需求相统一，教学方法更好地服务于学生。
关键词：中职学校;体育课程;教学模块
随着国家对中职学校技能培养人才的不断重视，目前我国中职学校培养技能型人才的呼声需求不断提升。体育学科作为中职学校中的一门公共课，其教学内容的设置以及教学模块的应用显得也尤为突出，如何针对不同专业选择不同的体育教学模块内容这一问题也成为了许多中职学校体育老师们当前改革教学方式和教学模式必须考虑的问题。传统的教学内容主要是根据学校或者专业培养方案来进行，即学生专业安排上的课程内容是既定的，特别是在一些必修课程上，缺乏教学内容的创新。传统的体育教学方法教学形式过于单一、目标不明确。
基于此，文章以福建省某中职学校的部分专业同学作为研究对象，通过问卷调查的方式，从体能模块、健康教育模块、运动技能模块三个方面探索对不同专业的学生采用不同的教学内容。希冀能在教学模块与学生真正需求的教学内容中寻求到一个教学的平衡点，真正做到教学内容与学习需求相统一，促进更好地教学。
一、数据来源与样本特征
（一）数据来源
文章以福建省某中职学校的目前在校中职二年级汽修专业、动漫专业和机械机电专业学生作为被调查样本，选取这三个专业的原因在于对于汽修专业和机械机电专业的学生毕业以后更多地是从事的工作是属于室外的工作，而不是办公室行政的工作，动漫专业的学生毕业后则更多从事的是室内的工作，因此这些专业的学生也更需要强健的体魄和体格来胜任工作，另外一个方面的原因是这三个专业学生多数是男生，从男生的角度对教学内容进行调研其信度和效度会高于女生。对于年级的选择，则选择三年的学习中的中间年级，主要原因是考虑到一年级的同学刚入学对专业课以及课程认知的学习和探索还需要有一个适应的过程。三年级的同学即将走出校园，走上社会，因此把调研对象年级的选择放在二年级的同学。
（二）样本特征
此次作为被调查样本中的三个专业的同学共有286名，其中汽修专业学生83名、动漫专业学生56名，机械机电专业学生147名。男生252名，女生34名。为此，本次调研请班主任在学生自习课上进行问卷的发放，共发放问卷286份，其中回收问卷278份，经过对问卷进行筛选后，得到有效问卷256份，有效问卷的回收率达到了92%，问卷的有效回收率较高。
二、研究分析
本研究根据收回来的256份问卷，采用统计软件SPSS 22.0进行问卷的描述性统计、问卷的回归分析以及教学模块与学生专业的交叉分析。在问卷的录入过程中可喜地发现学生们在填写问卷的过程中态度是比较认真的，为此，在分析中也能够更好的最大信度和效度的体现本研究的价值。
三、研究结论与讨论
对该研究样本进行描述性统计分析、问卷的回归分析以及教学模块与专业的交叉分析后得出如下的研究结论。
（一）研究结论
1.学生在选择教学模块上的描述性统计结果
通过对问卷的研究发现，学生们在对体育教学内容的体能模块、健康教育模块以及运动技能模块这三大模块的选择上出现了较大的差异性。有72名同学选择体育教学模块中以体能模块教学为主，占比28.125%，有136名同学选择体育教学模块中以健康教育模块为主，占比53.125%，有48名同学选择体育教学模块中以运动技能模块教学为主，占比18.75%。这个结果与体育老师们之前预料的结果差距较大，这也在很大程度上解释了在体育课上学生们一旦涉及到较大负荷的体能训练时兴趣度不是很大。相反地在开展一些健康教育模块为主时，学生们的兴趣度更高，这也为体育教师们在调整教学模块中提供了相应的参考。
2.学生在对教学模块评价上的满意度分析
在问卷中，学生们对体育教学的体能模块、健康教育模块以及运动技能模块这三大模块进行了满意度评价，研究发现，学生们对于体能模块和运动技能模块的评价较低，略高于均值，但对于健康教育模块的评价显著高于均值，说明学生们较为喜欢健康教育模块的教学内容（见表1）。
3.专业与三大教学模块相关性分析
通过对汽修专业、动漫专业和机械机电专业学生进行调研后发现，这些学生在对三大教学模块上的选择性也显示了差异性，整体而言动漫专业的学生较为喜欢健康教育模块，在体能模块和运动技能模块上汽修专业和机械机电专业的学生的偏好也不一致（见表2）。
通过以上数据发现，在对学生们进行问卷调研的基础上可以得到的结论是学生们更倾向于接受健康教育模块的教学。基于此，本研究也对该校的体育老师进行访谈，访谈内容针对体能模块、健康教育模块和运动技能模块这三个方面的教学内容的比重进行分析。访谈后发现教师们也会根据该问卷调研开展相应的一些教学方法和教学内容的改变。
（二）研究讨论
1.关于体育教学内容的研究讨论
因此，根据本课题的研究发现，不同专业的职业体育技能课要结合专业人才培养目标开设不同的内容。例如，对于汽修专业和机械机电专业的毕业生，以后他们毕业后基本从事的是门户外的工作或者是长期的实验实训室的工作，较少学生从事的是办公室行政性的工作，对于门户外的工作或者是长期的实验实训室的工作，其职业特点是长时间的站立，移动距离多，经常弯腰等。容易对关节、颈椎、腰椎等损害较大，重复性的动作对手指、手腕力量等要求较高。因此针对这些专业可以开设比如说跳绳、羽毛球、网球或者游泳等相应的课程，增强学生的臂力、手腕以及全身的协调能力。对于动漫专业的学生，其毕业后从事于电脑游戏开发等室内工作居多，并且是长期面对着电脑，移动距离少，用脑、用眼、用手的时间比较长，同样，容易对关节、颈椎、腰椎等损害较大，因此针对这类专业的学生，可以选择开设乒乓球、游泳等课程，提高学生手指手腕的灵活性和身体的舒展性。而且，针对运动损伤的紧急处理以及理疗与恢复应作为重要内容普遍开设。根据专业的职业特点进行的体育课程教学改革，有利于调节因为岗位原因而造成的对身体的损伤，更有利于从业者的身体健康，为提高学生的职业能力服务。
2.关于体育教学方法的研究讨论
创新教学方法，注重学生能力的培养。教学方法和手段对学生体育学习兴趣与积极性具有重要的影响作用，因此，中职体育教师应注重教学方法的改革与创新，通过独具风格的教学方法，新颖的教学手段，建立起与学生的互动，主动与学生参与和分享体育锻炼心得，以激发学生参与体育活动的兴趣，增加学生对体育的热爱，建立“个性-职业发展”的中职特色体育教学模式。如在教学过程中可以对于教学内容较为复杂的一些体育项目，教师可以采用教学分解的方法，一个动作一个动作教会学生如何进行练习和操作。同时针对不同身体素质的学生，应采用积极的心理暗示方法来鼓励学生达到自己的运动目标。为了能够让所有的学生都能完成体育锻炼，教师可以组织班级或者年级的体育竞赛，鼓励同学积极参与到竞赛中来。只要是有了竞争就能够拥有动力，学生在进行体育锻炼的时候也有了一个明确的目标。通过竞赛的方式，既可以激发学生参与体育學习和活动的兴趣，也增强了学生之间的团体协作能力。
中职学校的体育教学改革要从教学模式、教学内容和教学方法进行整体改革，积极探讨公共体育课与职业体育技能课相结合，辅助于选修课的教学模式。针对不同专业设置符合专业人才培养目标和职业发展规划的课程内容，实施分解动作、鼓励学生参与以及采用竞赛方式提高学生参与体育课程积极性的教学方法，着重发展不同专业学生就业所需要的身体素质和体育运动技能，提高学生职业生涯发展能力。
参考文献：
[1]国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19 号）.2014.6.
[2]教育部.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号）.2015
[3]李志.关于新时期中职学校体育教学的创新与改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2017 （04）：30.
[4]黎泽宇.中职体育教学中以身体练习为主的体育教学法研究[J].当代体育科技，2018，8 （34）：58+60.
关键词：中职学校;体育课程;教学模块
随着国家对中职学校技能培养人才的不断重视，目前我国中职学校培养技能型人才的呼声需求不断提升。体育学科作为中职学校中的一门公共课，其教学内容的设置以及教学模块的应用显得也尤为突出，如何针对不同专业选择不同的体育教学模块内容这一问题也成为了许多中职学校体育老师们当前改革教学方式和教学模式必须考虑的问题。传统的教学内容主要是根据学校或者专业培养方案来进行，即学生专业安排上的课程内容是既定的，特别是在一些必修课程上，缺乏教学内容的创新。传统的体育教学方法教学形式过于单一、目标不明确。
基于此，文章以福建省某中职学校的部分专业同学作为研究对象，通过问卷调查的方式，从体能模块、健康教育模块、运动技能模块三个方面探索对不同专业的学生采用不同的教学内容。希冀能在教学模块与学生真正需求的教学内容中寻求到一个教学的平衡点，真正做到教学内容与学习需求相统一，促进更好地教学。
一、数据来源与样本特征
（一）数据来源
文章以福建省某中职学校的目前在校中职二年级汽修专业、动漫专业和机械机电专业学生作为被调查样本，选取这三个专业的原因在于对于汽修专业和机械机电专业的学生毕业以后更多地是从事的工作是属于室外的工作，而不是办公室行政的工作，动漫专业的学生毕业后则更多从事的是室内的工作，因此这些专业的学生也更需要强健的体魄和体格来胜任工作，另外一个方面的原因是这三个专业学生多数是男生，从男生的角度对教学内容进行调研其信度和效度会高于女生。对于年级的选择，则选择三年的学习中的中间年级，主要原因是考虑到一年级的同学刚入学对专业课以及课程认知的学习和探索还需要有一个适应的过程。三年级的同学即将走出校园，走上社会，因此把调研对象年级的选择放在二年级的同学。
（二）样本特征
此次作为被调查样本中的三个专业的同学共有286名，其中汽修专业学生83名、动漫专业学生56名，机械机电专业学生147名。男生252名，女生34名。为此，本次调研请班主任在学生自习课上进行问卷的发放，共发放问卷286份，其中回收问卷278份，经过对问卷进行筛选后，得到有效问卷256份，有效问卷的回收率达到了92%，问卷的有效回收率较高。
二、研究分析
本研究根据收回来的256份问卷，采用统计软件SPSS 22.0进行问卷的描述性统计、问卷的回归分析以及教学模块与学生专业的交叉分析。在问卷的录入过程中可喜地发现学生们在填写问卷的过程中态度是比较认真的，为此，在分析中也能够更好的最大信度和效度的体现本研究的价值。
三、研究结论与讨论
对该研究样本进行描述性统计分析、问卷的回归分析以及教学模块与专业的交叉分析后得出如下的研究结论。
（一）研究结论
1.学生在选择教学模块上的描述性统计结果
通过对问卷的研究发现，学生们在对体育教学内容的体能模块、健康教育模块以及运动技能模块这三大模块的选择上出现了较大的差异性。有72名同学选择体育教学模块中以体能模块教学为主，占比28.125%，有136名同学选择体育教学模块中以健康教育模块为主，占比53.125%，有48名同学选择体育教学模块中以运动技能模块教学为主，占比18.75%。这个结果与体育老师们之前预料的结果差距较大，这也在很大程度上解释了在体育课上学生们一旦涉及到较大负荷的体能训练时兴趣度不是很大。相反地在开展一些健康教育模块为主时，学生们的兴趣度更高，这也为体育教师们在调整教学模块中提供了相应的参考。
2.学生在对教学模块评价上的满意度分析
在问卷中，学生们对体育教学的体能模块、健康教育模块以及运动技能模块这三大模块进行了满意度评价，研究发现，学生们对于体能模块和运动技能模块的评价较低，略高于均值，但对于健康教育模块的评价显著高于均值，说明学生们较为喜欢健康教育模块的教学内容（见表1）。
3.专业与三大教学模块相关性分析
通过对汽修专业、动漫专业和机械机电专业学生进行调研后发现，这些学生在对三大教学模块上的选择性也显示了差异性，整体而言动漫专业的学生较为喜欢健康教育模块，在体能模块和运动技能模块上汽修专业和机械机电专业的学生的偏好也不一致（见表2）。
通过以上数据发现，在对学生们进行问卷调研的基础上可以得到的结论是学生们更倾向于接受健康教育模块的教学。基于此，本研究也对该校的体育老师进行访谈，访谈内容针对体能模块、健康教育模块和运动技能模块这三个方面的教学内容的比重进行分析。访谈后发现教师们也会根据该问卷调研开展相应的一些教学方法和教学内容的改变。
（二）研究讨论
1.关于体育教学内容的研究讨论
因此，根据本课题的研究发现，不同专业的职业体育技能课要结合专业人才培养目标开设不同的内容。例如，对于汽修专业和机械机电专业的毕业生，以后他们毕业后基本从事的是门户外的工作或者是长期的实验实训室的工作，较少学生从事的是办公室行政性的工作，对于门户外的工作或者是长期的实验实训室的工作，其职业特点是长时间的站立，移动距离多，经常弯腰等。容易对关节、颈椎、腰椎等损害较大，重复性的动作对手指、手腕力量等要求较高。因此针对这些专业可以开设比如说跳绳、羽毛球、网球或者游泳等相应的课程，增强学生的臂力、手腕以及全身的协调能力。对于动漫专业的学生，其毕业后从事于电脑游戏开发等室内工作居多，并且是长期面对着电脑，移动距离少，用脑、用眼、用手的时间比较长，同样，容易对关节、颈椎、腰椎等损害较大，因此针对这类专业的学生，可以选择开设乒乓球、游泳等课程，提高学生手指手腕的灵活性和身体的舒展性。而且，针对运动损伤的紧急处理以及理疗与恢复应作为重要内容普遍开设。根据专业的职业特点进行的体育课程教学改革，有利于调节因为岗位原因而造成的对身体的损伤，更有利于从业者的身体健康，为提高学生的职业能力服务。
2.关于体育教学方法的研究讨论
创新教学方法，注重学生能力的培养。教学方法和手段对学生体育学习兴趣与积极性具有重要的影响作用，因此，中职体育教师应注重教学方法的改革与创新，通过独具风格的教学方法，新颖的教学手段，建立起与学生的互动，主动与学生参与和分享体育锻炼心得，以激发学生参与体育活动的兴趣，增加学生对体育的热爱，建立“个性-职业发展”的中职特色体育教学模式。如在教学过程中可以对于教学内容较为复杂的一些体育项目，教师可以采用教学分解的方法，一个动作一个动作教会学生如何进行练习和操作。同时针对不同身体素质的学生，应采用积极的心理暗示方法来鼓励学生达到自己的运动目标。为了能够让所有的学生都能完成体育锻炼，教师可以组织班级或者年级的体育竞赛，鼓励同学积极参与到竞赛中来。只要是有了竞争就能够拥有动力，学生在进行体育锻炼的时候也有了一个明确的目标。通过竞赛的方式，既可以激发学生参与体育學习和活动的兴趣，也增强了学生之间的团体协作能力。
中职学校的体育教学改革要从教学模式、教学内容和教学方法进行整体改革，积极探讨公共体育课与职业体育技能课相结合，辅助于选修课的教学模式。针对不同专业设置符合专业人才培养目标和职业发展规划的课程内容，实施分解动作、鼓励学生参与以及采用竞赛方式提高学生参与体育课程积极性的教学方法，着重发展不同专业学生就业所需要的身体素质和体育运动技能，提高学生职业生涯发展能力。
参考文献：
[1]国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19 号）.2014.6.
[2]教育部.教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成[2015]6号）.2015
[3]李志.关于新时期中职学校体育教学的创新与改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2017 （04）：30.
[4]黎泽宇.中职体育教学中以身体练习为主的体育教学法研究[J].当代体育科技，2018，8 （34）：58+60.