论文部分内容阅读
【摘 要】教育的重点就是为学生培养良好的生活习惯，如果将学校学习的知识忘掉，那么剩下的只有素质。所以重视寄宿学校学生良好生活习惯的培养十分重要，这将是影响学生日后成长、发展的关键所在。
【关键词】寄宿学校；生活习惯；培养
引言
学生的生活习惯会伴随他成长的一生，所以帮助学生养成良好的生活习惯将使学生受益终身。对于寄宿学校，更是要重视学生生活习惯的培养，帮助学生打好坚实基础，从而引导学生健康成长。
1.通过对学生自主生活能力的强化为学生培养自主生活意识
寄宿学校的寄宿学生必须具有一定的自理生活能力，在具体的寄宿生活中要掌握叠被褥床单的技巧、学会清扫寝室卫生与清理自己物品，能够将自己用过的物品、穿过的衣服经过整理后放回原位等，但是很多寄宿新生往往都不具备这些能力。因此，在开学的前两周时间内要开展学生制度教育工作，为学生传授宿舍管理制度相关内容及要求，通过制度约束学生，让他们从思想上认识到自主生活能力的重要性。其次，可以对每一个新生宿舍安插若干个内务标兵，每天晚间定时进行内务、卫生清扫的教导工作，这样大部分学生两周内的内务进步飞速，早上也能很快的完成卫生清扫工作，对于学生的整理箱内物品摆放问题，首先我找来了每个寝室的寝室长教会她们如何整理，然后让他们教会给自己的寝室成员，定期的开箱检查，对不合格的进行批评教育，让她们主动提高意识，自觉改变。另外要是要严于律己，做好自己的内务卫生，为学生树立好的榜样。
2.通过强化管理的方式提高学生自控力
学生刚刚进入寄宿学校后，自控能力往往表现的不是很好。在忙碌的一天课堂学习生活结束后，学生回到寝室后都会处于一种非常放松的状态，从而降低了对自己的要求，将很多陋习表现在宿舍的生活中。好的生活习惯往往需要意识的培养与行为的锻炼。很多寝室在有教师巡查的时候就会异常的安分，一旦没有教师巡查就会嬉笑打闹、大声喧哗，有时在就寝后也会继续打闹，影响他人。面对这种问题，学校可以安排值周学生进行轮流的监管，将全力交给学生，对于违纪的现象在第一时间上报教师进行处理。其次可以将不同年级的洗漱时间错开，控制洗漱时间，避免单位时间内洗手间洗漱学生太多造成安全隐患，从而也可以监督培养学生遵守寝室纪律的意识、学会自我安排时间。
3.为学生培养好的卫生习惯
很多学生往往缺乏良好的卫生习惯，在睡觉之前不洗漱、不换洗衣服、垃圾在床边堆积如山、随地乱扔杂物等。面对这些不良卫生习惯的出现，一蹴而就达到目的是不可能的，为了避免卫生问题造成的寝室纠纷，我们可以通过对学生家庭状况、生活条件、生活方式进行了解分析，分析学生之间存在的差异，采用合理的沟通方式引导、教育学生养成良好习惯，避免伤害学生的自尊心。对于存在问题的学生，教师可以先重点观察学生的个人行为习惯、了解学生成长历程，寻找其不爱卫生的原因，然后积极的与学生家长沟通，采用家校结合的方式寻找恰当时机与学生进行交流，引导学生养成良好的卫生习惯。对于乱扔垃圾、屡教不改的学生，教师要以身作则，在班级、寝室、生活中的各个方面发挥表率作用。由于教师的一举一动、一言一行都会深深的烙印在学生眼中与心理，所以教师可以从自身的行为举止出发，不乱扔垃圾、讲究卫生，随手拾起垃圾扔进垃圾箱等，潜移默化的影响学生，让学生受到感染，在日后的生活中学会主动保持卫生、维护卫生。再比如说面对寝室卫生差的问题，每天打扫三次，打扫的时候十分干净。但只要学生到了寝室，要不了十分钟，满地又都是垃圾。于是，我带头捡，让学生捡，但总是捡不完。夸张地说，每个人都在扔，扔了，又不知道，或知道了，不主动去捡。我试着让学生在寝室按放一个垃圾桶，情况好了一些，但还是没有解决问题。因此，教师可以安排值周生定期进行寝室卫生检查，一旦发现地面存在垃圾，相关寝室学生立刻停课回去清扫卫生，通过这种方式培养学生主动清扫寝室垃圾、保证寝室卫生，改善寝室卫生状况。
4.培养学生的安全意识
寄宿学校在进行学生生活习惯的培养过程中，看似寝室工作的开展非常简单，但是由于其任务繁重、是安全问题的突发点等原因，实际管理工作开展中难度系数非常大。很多学生就寝睡觉后，受到寝室教师巡查力度大、管理严等因素的影响，会私自躲在被窝里吃食品，特别是豌豆脆一类的小食物，一旦学生在食用东西的时候出现咳嗽或者受到惊吓将食物卡在喉咙处，严重的情况下就可能造成学生窒息，出现生命危险。所以学校要强化寝室管理工作，杜绝学生代食物进入寝室的现象，通过强化管理、定期检查、加大教育力度等方式杜绝此类问题的发生。另外教师要做好学生钢架床安全质量检测工作，避免钢架床倒塌伤害学生。在日常生活中教师要为学生普及防火、防震、防电知识，传授学生突发问题应急处理技巧。告知学生每周放假回家时注意交通规则及安全的重要性等。
5.对学生的交往能力进行培养
培养学生的交往能力对学生的发展置管重要。由于寄宿学校的住宿学生长时间远离父母，所以必须重视对学生交往能力与独立问题处理能力的培养。当代青少年娇生惯养，缺乏独立意识与问题处理主见。在问题处理中容易被外界影响，因此交往能力不强。很多学生在对待问题时总是参照别人的判断标准，丧失了自主意识，进而养成了不良习惯，有些学生更是受到欺负后选择隐忍。所以，面对这种现象的发生，校方要在寝室内部推行寝室长责任制，选择沟通能力强、头脑灵活的学生作为寝室长，帮助调节寝室内部及外部关系，一旦发生问题要在第一时间通报教师，协助教师查询问题原因，以便教师做出正确处理方案，避免矛盾升级。另外，要在校内多组织课题交流活动、辩论友谊赛等，对学生的交往能力进行培养，通过辩论等方式帮助学生学会独立选择观点、确定处理意见，培养学生的独立问题处理能力。
6.结束语
良好生活习惯的培养不是一蹴而就的事情，只有通过对寝室中小事的纠正，才能够不断的为学生培养好的生活习惯，让学生改掉不良生活方式，使学生得以健康的成长。
参考文献
[1]关井泉.培养寄宿学生良好行为习惯初探.基础教育研究，2011（02）
[2]赵立荣.养成良好习惯培养创新人才——寄宿制学校学生良好行为习惯培养侧记科学咨询，2015（05）
[3]陈庆杰.农村寄宿制学校留守儿童良好生活行为习惯培养初探.中国校外教育，2015（13）
【关键词】寄宿学校；生活习惯；培养
引言
学生的生活习惯会伴随他成长的一生，所以帮助学生养成良好的生活习惯将使学生受益终身。对于寄宿学校，更是要重视学生生活习惯的培养，帮助学生打好坚实基础，从而引导学生健康成长。
1.通过对学生自主生活能力的强化为学生培养自主生活意识
寄宿学校的寄宿学生必须具有一定的自理生活能力，在具体的寄宿生活中要掌握叠被褥床单的技巧、学会清扫寝室卫生与清理自己物品，能够将自己用过的物品、穿过的衣服经过整理后放回原位等，但是很多寄宿新生往往都不具备这些能力。因此，在开学的前两周时间内要开展学生制度教育工作，为学生传授宿舍管理制度相关内容及要求，通过制度约束学生，让他们从思想上认识到自主生活能力的重要性。其次，可以对每一个新生宿舍安插若干个内务标兵，每天晚间定时进行内务、卫生清扫的教导工作，这样大部分学生两周内的内务进步飞速，早上也能很快的完成卫生清扫工作，对于学生的整理箱内物品摆放问题，首先我找来了每个寝室的寝室长教会她们如何整理，然后让他们教会给自己的寝室成员，定期的开箱检查，对不合格的进行批评教育，让她们主动提高意识，自觉改变。另外要是要严于律己，做好自己的内务卫生，为学生树立好的榜样。
2.通过强化管理的方式提高学生自控力
学生刚刚进入寄宿学校后，自控能力往往表现的不是很好。在忙碌的一天课堂学习生活结束后，学生回到寝室后都会处于一种非常放松的状态，从而降低了对自己的要求，将很多陋习表现在宿舍的生活中。好的生活习惯往往需要意识的培养与行为的锻炼。很多寝室在有教师巡查的时候就会异常的安分，一旦没有教师巡查就会嬉笑打闹、大声喧哗，有时在就寝后也会继续打闹，影响他人。面对这种问题，学校可以安排值周学生进行轮流的监管，将全力交给学生，对于违纪的现象在第一时间上报教师进行处理。其次可以将不同年级的洗漱时间错开，控制洗漱时间，避免单位时间内洗手间洗漱学生太多造成安全隐患，从而也可以监督培养学生遵守寝室纪律的意识、学会自我安排时间。
3.为学生培养好的卫生习惯
很多学生往往缺乏良好的卫生习惯，在睡觉之前不洗漱、不换洗衣服、垃圾在床边堆积如山、随地乱扔杂物等。面对这些不良卫生习惯的出现，一蹴而就达到目的是不可能的，为了避免卫生问题造成的寝室纠纷，我们可以通过对学生家庭状况、生活条件、生活方式进行了解分析，分析学生之间存在的差异，采用合理的沟通方式引导、教育学生养成良好习惯，避免伤害学生的自尊心。对于存在问题的学生，教师可以先重点观察学生的个人行为习惯、了解学生成长历程，寻找其不爱卫生的原因，然后积极的与学生家长沟通，采用家校结合的方式寻找恰当时机与学生进行交流，引导学生养成良好的卫生习惯。对于乱扔垃圾、屡教不改的学生，教师要以身作则，在班级、寝室、生活中的各个方面发挥表率作用。由于教师的一举一动、一言一行都会深深的烙印在学生眼中与心理，所以教师可以从自身的行为举止出发，不乱扔垃圾、讲究卫生，随手拾起垃圾扔进垃圾箱等，潜移默化的影响学生，让学生受到感染，在日后的生活中学会主动保持卫生、维护卫生。再比如说面对寝室卫生差的问题，每天打扫三次，打扫的时候十分干净。但只要学生到了寝室，要不了十分钟，满地又都是垃圾。于是，我带头捡，让学生捡，但总是捡不完。夸张地说，每个人都在扔，扔了，又不知道，或知道了，不主动去捡。我试着让学生在寝室按放一个垃圾桶，情况好了一些，但还是没有解决问题。因此，教师可以安排值周生定期进行寝室卫生检查，一旦发现地面存在垃圾，相关寝室学生立刻停课回去清扫卫生，通过这种方式培养学生主动清扫寝室垃圾、保证寝室卫生，改善寝室卫生状况。
4.培养学生的安全意识
寄宿学校在进行学生生活习惯的培养过程中，看似寝室工作的开展非常简单，但是由于其任务繁重、是安全问题的突发点等原因，实际管理工作开展中难度系数非常大。很多学生就寝睡觉后，受到寝室教师巡查力度大、管理严等因素的影响，会私自躲在被窝里吃食品，特别是豌豆脆一类的小食物，一旦学生在食用东西的时候出现咳嗽或者受到惊吓将食物卡在喉咙处，严重的情况下就可能造成学生窒息，出现生命危险。所以学校要强化寝室管理工作，杜绝学生代食物进入寝室的现象，通过强化管理、定期检查、加大教育力度等方式杜绝此类问题的发生。另外教师要做好学生钢架床安全质量检测工作，避免钢架床倒塌伤害学生。在日常生活中教师要为学生普及防火、防震、防电知识，传授学生突发问题应急处理技巧。告知学生每周放假回家时注意交通规则及安全的重要性等。
5.对学生的交往能力进行培养
培养学生的交往能力对学生的发展置管重要。由于寄宿学校的住宿学生长时间远离父母，所以必须重视对学生交往能力与独立问题处理能力的培养。当代青少年娇生惯养，缺乏独立意识与问题处理主见。在问题处理中容易被外界影响，因此交往能力不强。很多学生在对待问题时总是参照别人的判断标准，丧失了自主意识，进而养成了不良习惯，有些学生更是受到欺负后选择隐忍。所以，面对这种现象的发生，校方要在寝室内部推行寝室长责任制，选择沟通能力强、头脑灵活的学生作为寝室长，帮助调节寝室内部及外部关系，一旦发生问题要在第一时间通报教师，协助教师查询问题原因，以便教师做出正确处理方案，避免矛盾升级。另外，要在校内多组织课题交流活动、辩论友谊赛等，对学生的交往能力进行培养，通过辩论等方式帮助学生学会独立选择观点、确定处理意见，培养学生的独立问题处理能力。
6.结束语
良好生活习惯的培养不是一蹴而就的事情，只有通过对寝室中小事的纠正，才能够不断的为学生培养好的生活习惯，让学生改掉不良生活方式，使学生得以健康的成长。
参考文献
[1]关井泉.培养寄宿学生良好行为习惯初探.基础教育研究，2011（02）
[2]赵立荣.养成良好习惯培养创新人才——寄宿制学校学生良好行为习惯培养侧记科学咨询，2015（05）
[3]陈庆杰.农村寄宿制学校留守儿童良好生活行为习惯培养初探.中国校外教育，2015（13）