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摘要：生本理念是我们的教育改革在不断的探索中得到的一种全新的教学理念，这种教学理念中学生是学习的主体，我们在教学中要重视对学生的全面发展，要充分做到尊重学生和理解学生。在生本理念的指导下我们重点要培养的是学生独立思考的能力。而生本课堂的构建更能够发挥学生的主观能动性，为学生的学习提供动力，打造高效的课堂教学。那么对于小学数学教学来说同样需要采用生本理念完成教学，进而打造出高效的小学数学课堂。
关键词：生本理念；小学数学；高效课堂
随着新课改的深化和普及，目前生本理念受到了我們的重视和认可。很多的学科教学中都开始渗透生本理念并且融入到了自己的课堂教学中。生本理念的具体应用要求我们在教学中要以学生为本，尊重学生，关注学生的全面发展。小学数学教学同样需要贯彻生本理念，只有这样才能够有效的开展我们的素质教育，让学生的数学素养得到更快速的提升。下面我们将针对生本理念在数学课堂中的应用展开探究。
1 生本教育理念对于构建小学数学高效课堂的意义
随着社会的进步，我国的教育方式在不断的改进和发展。为此我们急需要改变传统教学中落后的元素。生本理念给了我们更好的指引。在传统的教学形式下，教师往往将学生作为接受知识的工具，而自己则是传播知识的工具，却没有充分考虑学生是否能够接受或者是愿意接受，这就导致学生的学习积极性大大丧尸，对于学习失去了热情。那么在生本理念下我们更加提倡学生主观能动性的发挥，一切要从学生的实际出发，重视对学生兴趣的培养，让学生能够完成独立的探究，使得教师和学生在教学中能够教学相长。在这种局面下，学生成为了课堂的主体，而教师则成为了学生学习上面的引导者。这种生本理念下的小学数学课堂，学生的学习是积极主动的，那么自然也有助于高效的小学数学课堂的构建。
2 生本理念下小学数学高效课堂构建策略
2.1 营造良好的学习氛围，激发学生学习热情
在教师授课过程中不仅仅要关注知识的传播，同时应该多和学生进行沟通交流，了解学生的内心世界和困惑，能够及时给予他们帮助和指导。通过与小学生的密切沟通拉近彼此之间的距离，打造和谐活跃的小学数学课堂，帮助学生能够在一个相对轻松的氛围下完成数学知识的学习。从而引导学生能够自学，真正成为课堂中的主人。
例如我们在学习人教版小学数学二年级《乘法口诀》时，为了能够让学生更好的记忆乘法口诀，我们可以引导学生之间进行互相的检查，这种围绕学生展开的教学行为更能够提高学生的参与热情，提高学习的效率。
2.2 教学中应开展分组讨论的教学形式
在生本理念下的小学数学课堂我们应该重视课堂中的分组讨论，引导学生能够自主的发现问题并且和同伴解决问题，这样不但能够激发学生学习的积极性，同时还能够有效提升学生的探究能力和解决问题的能力。那么教师在对学生进行探究的内容安排时尽可能结合生活实例，让学生认识到数学和生活之间的联系。
例如我们在学习人教版一年级《一百以内加减法》时，教师可以将学生进行分组，然后对两组的学生进行任意的调换，让学生计算两组同学变化的人数，这时候学生能够更加直观的认识到加减法的具体运用。
2.3 生本理念下注意演示教学法的应用
生本理念下教师制定教学方案要从学生的现有知识水平出发，做到因材施教来制定教学的方案。教师需要采用学生能够接受的方式进行教学。那么对于小学生来说数学的知识相对抽象，为了能够吸引他们的注意力，培养他们主动学习的意识和能力，教师可以借助现场演示的方式完成教学，让学生今后都能够独立的学习。
例如在学习人教版三年级上册《长方形和正方形》时，教师可以准备教学教具，然后比划着教具讲解正方形的特点，通过两个模具的观察比较，让学生在学习了长方形的特点后自己总结出正方形的特点。通过这样的一种直观教学，学生不仅仅总结出了正方形的特点，认识到了两者的不同，同时他们的观察力和自学能力都得到了提高。
2.4 生本理念下注重学生的现场实验
在小学数学的教学内容中，很多的知识都可以借助直接的实验来获得结论。那么对一些实验性较强的知识我们可以把学生进行分组，然后通过试验和演示，让学生进行观察和动手，这样的学习方式也充分调动了学生的主观能动性。
例如我们在学习人教版五年级下册《图形的运动》时，教师可以直接演示将轴对称图形进行对折让学生来观察实验的方式。那么也可以组织学生自己进行操作，在操作和观察中更好的掌握本章节的知识，学生在今后的学习中也会有意识的完成相关的实验，进一步培养了学生的动手能力。
3 结语
总之，生本理念下的高效数学课堂构建对于小学数学教师来说是一个全新的挑战，也是一个能够有效地提升自我的机会。为此作为小学数学教师要积极探索这条生本理念下的数学教学之路，更好的提高小学生的数学素养。
参考文献：
[1] 张明生，王丽.生本教育理念下如何提高数学课堂效率[J].新课程·上旬，2013（05）.
[2] 徐惠.生本教育理念下高中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2017（11）.
[3] 杜杰.生本教育理念下小学数学高效课堂的构建[J].新课程（小学版），2017（11）.
（作者单位：四川省南充市西充县大全镇小学）
关键词：生本理念；小学数学；高效课堂
随着新课改的深化和普及，目前生本理念受到了我們的重视和认可。很多的学科教学中都开始渗透生本理念并且融入到了自己的课堂教学中。生本理念的具体应用要求我们在教学中要以学生为本，尊重学生，关注学生的全面发展。小学数学教学同样需要贯彻生本理念，只有这样才能够有效的开展我们的素质教育，让学生的数学素养得到更快速的提升。下面我们将针对生本理念在数学课堂中的应用展开探究。
1 生本教育理念对于构建小学数学高效课堂的意义
随着社会的进步，我国的教育方式在不断的改进和发展。为此我们急需要改变传统教学中落后的元素。生本理念给了我们更好的指引。在传统的教学形式下，教师往往将学生作为接受知识的工具，而自己则是传播知识的工具，却没有充分考虑学生是否能够接受或者是愿意接受，这就导致学生的学习积极性大大丧尸，对于学习失去了热情。那么在生本理念下我们更加提倡学生主观能动性的发挥，一切要从学生的实际出发，重视对学生兴趣的培养，让学生能够完成独立的探究，使得教师和学生在教学中能够教学相长。在这种局面下，学生成为了课堂的主体，而教师则成为了学生学习上面的引导者。这种生本理念下的小学数学课堂，学生的学习是积极主动的，那么自然也有助于高效的小学数学课堂的构建。
2 生本理念下小学数学高效课堂构建策略
2.1 营造良好的学习氛围，激发学生学习热情
在教师授课过程中不仅仅要关注知识的传播，同时应该多和学生进行沟通交流，了解学生的内心世界和困惑，能够及时给予他们帮助和指导。通过与小学生的密切沟通拉近彼此之间的距离，打造和谐活跃的小学数学课堂，帮助学生能够在一个相对轻松的氛围下完成数学知识的学习。从而引导学生能够自学，真正成为课堂中的主人。
例如我们在学习人教版小学数学二年级《乘法口诀》时，为了能够让学生更好的记忆乘法口诀，我们可以引导学生之间进行互相的检查，这种围绕学生展开的教学行为更能够提高学生的参与热情，提高学习的效率。
2.2 教学中应开展分组讨论的教学形式
在生本理念下的小学数学课堂我们应该重视课堂中的分组讨论，引导学生能够自主的发现问题并且和同伴解决问题，这样不但能够激发学生学习的积极性，同时还能够有效提升学生的探究能力和解决问题的能力。那么教师在对学生进行探究的内容安排时尽可能结合生活实例，让学生认识到数学和生活之间的联系。
例如我们在学习人教版一年级《一百以内加减法》时，教师可以将学生进行分组，然后对两组的学生进行任意的调换，让学生计算两组同学变化的人数，这时候学生能够更加直观的认识到加减法的具体运用。
2.3 生本理念下注意演示教学法的应用
生本理念下教师制定教学方案要从学生的现有知识水平出发，做到因材施教来制定教学的方案。教师需要采用学生能够接受的方式进行教学。那么对于小学生来说数学的知识相对抽象，为了能够吸引他们的注意力，培养他们主动学习的意识和能力，教师可以借助现场演示的方式完成教学，让学生今后都能够独立的学习。
例如在学习人教版三年级上册《长方形和正方形》时，教师可以准备教学教具，然后比划着教具讲解正方形的特点，通过两个模具的观察比较，让学生在学习了长方形的特点后自己总结出正方形的特点。通过这样的一种直观教学，学生不仅仅总结出了正方形的特点，认识到了两者的不同，同时他们的观察力和自学能力都得到了提高。
2.4 生本理念下注重学生的现场实验
在小学数学的教学内容中，很多的知识都可以借助直接的实验来获得结论。那么对一些实验性较强的知识我们可以把学生进行分组，然后通过试验和演示，让学生进行观察和动手，这样的学习方式也充分调动了学生的主观能动性。
例如我们在学习人教版五年级下册《图形的运动》时，教师可以直接演示将轴对称图形进行对折让学生来观察实验的方式。那么也可以组织学生自己进行操作，在操作和观察中更好的掌握本章节的知识，学生在今后的学习中也会有意识的完成相关的实验，进一步培养了学生的动手能力。
3 结语
总之，生本理念下的高效数学课堂构建对于小学数学教师来说是一个全新的挑战，也是一个能够有效地提升自我的机会。为此作为小学数学教师要积极探索这条生本理念下的数学教学之路，更好的提高小学生的数学素养。
参考文献：
[1] 张明生，王丽.生本教育理念下如何提高数学课堂效率[J].新课程·上旬，2013（05）.
[2] 徐惠.生本教育理念下高中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2017（11）.
[3] 杜杰.生本教育理念下小学数学高效课堂的构建[J].新课程（小学版），2017（11）.
（作者单位：四川省南充市西充县大全镇小学）